新課程改革背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究

摘 要：隨著新課程改革的深入，教師必須對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，不斷改善自身的教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造高效而又輕松的課堂氛圍。本文首先分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的不足，接著闡述了新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響，最后探究了新課程改革下應(yīng)該如何進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語(yǔ);教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：牛亞萍，甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校。

目前，新課程改革不斷深入，對(duì)教師教學(xué)工作的要求也逐步提高。英語(yǔ)教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域扮演著重要的角色，它有助于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師為主體，教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)組織，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。所以，新課程改革視域下，英語(yǔ)教學(xué)必須打破原有模式，不斷創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生的思維能力不斷增強(qiáng)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的不足之處

（一）教育觀(guān)念陳舊

目前，依然有不少英語(yǔ)教師存在抱殘守缺的情況，沒(méi)有理解現(xiàn)代教育理論，也沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)方式，他們依然將學(xué)生困在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，講課浮于形式，上課枯燥乏味，甚至讓學(xué)生云里霧里。針對(duì)新課改所提出的要求，一些教師們難以適應(yīng)，甚至感到迷茫，他們雖可以依據(jù)新課改的要求上課，然而往往也是看重形式，缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用效果的重視。教師們還是主要進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，穿插語(yǔ)法學(xué)習(xí)，最終必然難以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的，其教學(xué)質(zhì)量也難讓人滿(mǎn)意。

（二）備課形式過(guò)時(shí)

一些英語(yǔ)教師準(zhǔn)備的教案其實(shí)就是對(duì)教學(xué)用書(shū)的復(fù)制，他們進(jìn)行備課也只是為了完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，其目的并不是提高教學(xué)質(zhì)量，所以備課往往流于形式。還有一些教師照搬優(yōu)秀教案，并未對(duì)教案進(jìn)行細(xì)致的琢磨和學(xué)習(xí)，沒(méi)有把握其中的精髓，以教學(xué)時(shí)往往難以把握教學(xué)重點(diǎn)，使得教學(xué)效果不盡如人意。

（三）教學(xué)方法老套

不少英語(yǔ)教師仍采取灌輸式教學(xué)方法，他們上課就是為了應(yīng)付考試，他們只關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和能力培養(yǎng)并不在意，更談不上創(chuàng)新思維開(kāi)展培養(yǎng)了。除此之外，教師也很少采用網(wǎng)絡(luò)或者信息媒體等現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，幾乎所有的課堂都是通過(guò)教師自己的講課來(lái)完成的，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，進(jìn)而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中被動(dòng)地接受，這種沒(méi)有互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以獲得較好的成長(zhǎng)。此外，教師也沒(méi)有留給學(xué)生消化吸收知識(shí)的機(jī)會(huì)，更不要說(shuō)鞏固提高了。

（四）未體現(xiàn)學(xué)生的主體性

目前，教學(xué)改革不斷深化，這也促進(jìn)了初中英語(yǔ)教學(xué)的不斷改進(jìn)。然而，初中英語(yǔ)課堂依然還有很多不足之處，其中最明顯的便是未能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中，仍以教師為主體，采取的仍是灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，這就導(dǎo)致課堂中學(xué)生沒(méi)有充足的發(fā)揮空間和機(jī)會(huì)，只是被動(dòng)接受。學(xué)生長(zhǎng)期處在這種學(xué)習(xí)氛圍里，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣。

（五）練習(xí)和課堂內(nèi)容脫節(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)還存在一個(gè)比較大的問(wèn)題，就是授課老師對(duì)教學(xué)的整體把握不足，很多時(shí)候會(huì)在某些句式或句型上投入太多精力，而且還想通過(guò)堆積語(yǔ)言知識(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)某個(gè)句型的掌握。然而事實(shí)上，如果脫離語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，只是簡(jiǎn)單地對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生很難通過(guò)這種方式獲得英語(yǔ)能力的鍛煉。缺乏對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境和語(yǔ)篇的課堂訓(xùn)練，只是完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)都很生澀難懂，使得學(xué)生形成較強(qiáng)的抗拒心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐步喪失。

二、新課程改革產(chǎn)生的影響

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)不再需要單一人才，而且對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也不斷提高。要想滿(mǎn)足這些全新的需求，就必須進(jìn)行新課程改革。它基于教育發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的要求而提出了新的教學(xué)目標(biāo)，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生的影響也是巨大的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)目的

從傳統(tǒng)教學(xué)模式角度來(lái)看，豐富學(xué)生的詞匯量，學(xué)生可以牢記課本中的英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠取得較高的分?jǐn)?shù)，是初中英語(yǔ)教學(xué)目的。該教學(xué)目的最終使英語(yǔ)教學(xué)走向死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是強(qiáng)行記憶知識(shí)，在理解上無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。然而新課程改革的促使教學(xué)目的有了轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)不再是只關(guān)注傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)生也擺脫了被動(dòng)的局面，可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，不僅僅收獲新的技能，還促進(jìn)其樹(shù)立正確的積極的人生觀(guān)和世界觀(guān)，將傳授知識(shí)和道德培養(yǎng)相統(tǒng)一。

（二）課程結(jié)構(gòu)

新課程改革對(duì)課程結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較為明顯的影響。新課改以前，以學(xué)科為本是課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，所有教學(xué)活動(dòng)都以灌輸式的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)為主。因?yàn)閷?duì)知識(shí)過(guò)于關(guān)注，使得學(xué)生在教學(xué)中的個(gè)性化難以突出，導(dǎo)致學(xué)生都是整齊劃一的，然后機(jī)械式地被迫獲得知識(shí)。新課改對(duì)課程結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了影響，英語(yǔ)學(xué)科的課程結(jié)構(gòu)朝著均衡化以及綜合化方向發(fā)展，開(kāi)始突出英語(yǔ)學(xué)科的育人功能。

（三）課程內(nèi)容

從傳統(tǒng)教學(xué)模式角度來(lái)看，初中英語(yǔ)課程內(nèi)容以課本知識(shí)為主，然而課本知識(shí)往往一成不變，在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，往往注重學(xué)生記憶課本知識(shí)，卻很少要求學(xué)生在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。而新課改對(duì)初中英語(yǔ)課程內(nèi)容也產(chǎn)生了影響，要求課本知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活和社會(huì)生產(chǎn)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)不斷積累實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)，使得課程內(nèi)容可以更加豐富、輕松而趣味性強(qiáng)。

三、新課程改革背景下初中英語(yǔ)教學(xué)策略

認(rèn)識(shí)了新課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響，下面就可以進(jìn)行教學(xué)策略的研究了。下文所述具體實(shí)施策略，其效果還需要進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，因此僅供參考。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

新課程改革重視以人為本，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但應(yīng)該讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能，還必須重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、情感和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在獲得知識(shí)的同時(shí)，滿(mǎn)足精神情感需求，獲得雙重發(fā)展。新課程改革注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，采用各種探究學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的思維獲得更加全面的發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維也得到鍛煉和發(fā)展。整個(gè)過(guò)程中，教師必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，有助于取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要角色，他們?cè)诮鉀Q英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題上發(fā)揮著巨大的作用，所以加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵之處。教師如果本身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高，他們一方面可以促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，另一方面也能推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的深化。因此，要想取得事半功倍的教學(xué)效果，教師就必須在思想上給予重視，做好以下兩方面：一方面要主動(dòng)參與培訓(xùn)，一般學(xué)校都會(huì)組織一些培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。就目前情況來(lái)說(shuō)，學(xué)校一般都有先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，而教師就可以在教學(xué)中充分運(yùn)用這些工具，這樣必然會(huì)極大地提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面要進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今，很多教師還是采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，這就使得其教學(xué)無(wú)法和新課改要求相適應(yīng)，而且進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)遇到很多問(wèn)題。因此教師必須不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，采用創(chuàng)新型教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，一旦他們對(duì)某物產(chǎn)生了興趣，那么他們會(huì)主動(dòng)關(guān)注它，同時(shí)還會(huì)自主參與對(duì)其的探究。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不同，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程往往更為困難，他們常常會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中碰到很多難題。這時(shí)候教師需要選擇合適的方法，促使學(xué)生提高自己的語(yǔ)言思維能力，杜絕課堂教學(xué)演變?yōu)榭菰锓ξ丁＿M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，這樣可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)阻力，使得學(xué)習(xí)效率得到提升。教學(xué)過(guò)程中，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以適當(dāng)建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度。學(xué)生個(gè)體間是有差異的，教師應(yīng)該基于學(xué)生的差異進(jìn)行差異化教學(xué)，并且鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（四）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

新課改要求初中英語(yǔ)教師必須對(duì)教材文本進(jìn)行深入研究和剖析，并基于教材對(duì)知識(shí)間的關(guān)系進(jìn)行分析，這樣方能更好地對(duì)教材內(nèi)容予以把握。教師要基于自身教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析教材中的重難點(diǎn)知識(shí)，在課堂教學(xué)時(shí)著重對(duì)其講解，相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)則留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)。比如，“My Favourite School Subject”這個(gè)單元的教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)解析現(xiàn)在完成時(shí)常見(jiàn)的標(biāo)志詞，同時(shí)課堂內(nèi)容應(yīng)該以語(yǔ)法及句型講解為主。接下來(lái)，教師就可以有效劃分剩下的時(shí)間，可以合理地安排一些有針對(duì)性的練習(xí)訓(xùn)練，這樣便可以提升課堂教學(xué)效率。

（五）鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，一方面更能保證英語(yǔ)教學(xué)順利推進(jìn)，另一方面還有助于改善學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。相較于學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)言能力的改善更有助于學(xué)生今后的長(zhǎng)期發(fā)展，所以，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)來(lái)安排。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了改善，學(xué)生便能更順利地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)了。除此以外，還要關(guān)注學(xué)生的思想，教師應(yīng)該基于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組為單位開(kāi)展游戲活動(dòng)。比如，可以組織英文拼寫(xiě)比賽或者英文閱讀競(jìng)賽等。當(dāng)然，必不可少的是教師給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，要避免學(xué)生產(chǎn)生尷尬的心理，從而使學(xué)生可以不斷提高學(xué)習(xí)效率。比如“I love learning English”這個(gè)單元的教學(xué)中，教師讓學(xué)生以小組為單位討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣，這樣學(xué)生可以通過(guò)討論挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，使得學(xué)生更加積極地面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（六）科學(xué)進(jìn)行教學(xué)安排

基于課型不同，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，給學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生愿意并且有興趣聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，如此課堂學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生效果。教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須緊扣教材，可以合理整合或者刪減教材內(nèi)容，使課堂教學(xué)可以順利進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，自然過(guò)渡，突出各自的獨(dú)特性。進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該充分考慮每個(gè)學(xué)生，使他們都能參與其中，這樣方能確保學(xué)生整體積極性比較高。新課改背景下，要摒棄過(guò)去過(guò)于注重詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的不足，要選擇科學(xué)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)而言是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。它可以幫助英語(yǔ)教師不斷完善自我，轉(zhuǎn)變教育理念，并改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，最終促進(jìn)英語(yǔ)教育的發(fā)展。

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