高校體教專業體操保護與幫助教學現狀及對策研究

李慧貞 李紅斌

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-187-02

摘? 要? 在體操教學中，保護與幫助是體操運動的鮮明特點，保護與幫助可以降低學生做動作的受傷概率，還可以使學生的動作更趨于標準化。本文以山西師范大學體育學院為例，隨機抽取在校的體育系體育教育專業學生215名作為調查對象，對體操保護與幫助教學現狀進行調查研究。調查發現，場地器材不夠充足，需加強場地器材的建設，開展豐富的課程內容;教師對學生講解保護與幫助不夠徹底，需要細致多次的講解，盡可能讓每一位學生都能夠清楚;學生之間互相信任不足，應當提高學生保護與幫助的理論知識和技能水平，學生之間增加練習的次數;可以適當增加專有的關于體操保護與幫助的理論和技能考試，提高學生對其的掌握能力。

關鍵詞? 體操? 保護與幫助? 體育教育

一、前言

由于體操的教學動作具有危險性、獨特性，所以保護與幫助是體操教學的一大特點。在體操教學中，運用保護與幫助可以預防學生損傷，降低體操練習的危險性。同時也能增強學生的感知能力，給予學生心理安慰，鼓勵學生積極地進行練習。保護與幫助還能消除學生對動作的恐懼，提高學生的身心健康水平，促進學生自我信任，運用更短的時間掌握動作。我國對體操方面的專業研究大多都是體操教學研究以及體操動作技術的提高，針對體操保護與幫助方面的研究較少。因此，本文以山西師范大學為例，對高校體教專業體操保護與幫助教學現狀進行研究，提出一些切實可行的建議。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

山西師范大學體育學院體育系體育教學專業學生隨機抽取，共215名。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過以“體操”“體操保護與幫助”“教學現狀”等關鍵詞進行檢索，多次查找閱讀以體操保護幫助為主的相關理論研究，在學校圖書館查閱關于體操方面的書籍，篩選出相應體操運動的理論知識，對收集到的各類文獻進行整理歸納。

2.問卷調查法。在閱讀了一些文獻資料及有關著作的基礎上，整理出對本次研究相關的問題做出調查問卷，然后通過網絡發放給學生。山西師范大學體育學院體育系體教專業體操保護與幫助培養現狀的調查問卷共發放215份，回收215份，回收有效問卷215份，有效率100%。

3.訪談法。對學校體教專業的學生進行交流談話，體操課開展情況，對體操的興趣，學校的支持程度，學生對保護幫助的認識的重要程度等問題聽取他們的想法與意見。

4.數理統計法。對發放填寫的真實問卷進行總結和梳理，對其進行統計分析等處理。

三、結果與分析

（一）體操保護與幫助教學現狀

1.體操教學內容的現狀。通過調查得出，體操課內容有體操術語、徒手體操、器械體操（單杠、雙杠）、隊列隊形、體操課程的設計教學、體操游戲、技巧。

2.學生對體操的興趣。當人們對一項運動產生興趣時，他就能積極的參與課堂，全身心的投入其中，這是推動人認識事物，探索真理的重要動機。通過問卷調查的方式，對山西師范大學體育學院體育教育專業學生對體操興趣進行了調查與分析，具體結果如下

通過調查分析可知，對體操學習很感興趣的37人，占17.2%。對體操學習較感興趣109人，占50.6%。對體操學習不太感興趣66人，占30.6%。對體操學習毫無興趣的3人，占1.3%。由此可見，在參與調查的215名學生中，大部分學生都比較喜歡體操學習，小部分學生對體操運動的興趣不高，極少數的學生對體操毫無興趣。由此可見，山西師范大學體育學院體育教育專業還是有很多學生對體操運動有興趣，愿意參與到體操運動去的。

3.學校對體操重視程度以及場地情況。學校中每一項體育運動都少不了對這項運動的重視和支持程度，體操也是如此，體操對場地和器材的要求都特別嚴格，需要合格的器材和充足的保護設施。

通過調查可知，學校對體操教學的重視程度，非常滿意的39人，所占比例為18.8%;比較滿意的59人，占27.4%;一般的92人，占42.7%;不太滿意的19人，占8.8%;很不滿意的6人，占2.7%。總體來說，有將近一半的學生認為學校對體操的重視是比較滿意的，一半學生認為學校對體操重視一般，小部分學生對此很不滿意。對于體操場地、器材來說，認為非常充足的31人，占14.4%;認為比較充足的57人，占26.5%;認為一般的74人，占34.4%;認為不太充足的47人，占21.8%;認為很不充足的6人，占2.7%?？傮w來說，一小半學生認為場地、器材充足，但是有一部分學生認為場地、器材不充足。相比較學校對體操重視的程度來說，場地器材跟不上學校對體操重視程度，場地器材是體操教學中非常重要的因素，沒有良好的場地和器材會極大影響體操教學，進而影響到教學過程中的保護與幫助行為。

（二）體操教師保護與幫助教學情況分析

對于學校體育教育專業的學生，大部分接觸專業的體操課都是在上大學之后，所以教師在上前幾節課所強調的內容一定是印象最深的，在體操學習過程中強調保護與幫助的重要性是上好一節體操的重要保障。

通過調查可知，認為經常強調保護與幫助的重要性的191人，占88.8%;認為很少強調的18人，占8.3%;認為不強調的6人，占2.7%。結果表明：大部分學生表示在上課期間老師經常強調保護與幫助的重要性，很少部分學生認為很少強調，教師可以針對不積極上課學生再次進行強調。認為教師對體操中保護與幫助講解較詳細以上的有165人，占76.7%;認為講解一般的有46人，占2.4%;認為不夠詳細以及沒講過的共4人，占0.18%?？偨Y來說，大部分學生認為講解詳細，很小一部分學生認為講解不夠詳細，這方面需要教師注意，對一些復雜、難理解的保護措施進行多次強調、反復講解。

（三）學生對體操保護與幫助學習情況的分析

1.學生對學習體操過程中保護與幫助的重要性的情況。通過調查分析可知，認為很有必要的132人，占61.4%;認為有必要的61人，占28.4%;認為一般的19人，占8.8%。;認為不太必要的3人，占1.4%;認為完全沒必要的0人。由此可知，體操教學中的保護與幫助是非常重要的。

2.學生練習體操安排時間情況。通過調查可知，在上體操課時進行練習的人有178人，占82.7%;在體操考試前進行練習的有102人，占47.7%;平時期間經常主動去練習的有22人，占10.2%;偶爾時間去練習的有62人，占28.8%;從來不想去練習的有10人，占4.6%。綜上所述，大部分學生都是在上體操課和體操考試前進行練習，很少有學生在平時的業余時間進行體操的練習。

3.學生之間互相配合情況。通過調查分析可知，學生之間互相積極配合的有198人，占92.0%;不太積極配合的有7人，占3.2%;沒有配合過的有10人，占4.6%?？傮w來看，大部分學生都非常積極配合練習，只有個別少數的學生不積極，不互相配合練習。很信任學生的有173人，占80.4%;不太信任的有31人，占14.4%;不信任的有11人，占5.1%。對比配合情況來說，少數學生雖然和學生配合，但是對其沒有信任或者信任程度不高。

4.學生對學習體操保護與幫助方法的掌握情況。通過調查分析可知，對體操保護與幫助掌握情況很好的有52人，占24.1%;掌握情況較好的有46人，占21.3%;一般的有91人，占42.3%;不太好的有17人，為7.9%;很不好的有9人，占4.1%。有一半以上的學生掌握情況較好，一小半學生掌握情況一般，少數學生掌握情況不太好或者很不好。

四、結論與建議

（一）結論

1.山西師范大學體育學院對體操的課比較重視，但是體操場地及器材的硬件設施配備略有不足。體操課程的開展不夠充分，一些項目由于場地器材的不充分以及學生身體素質能力不強而得不到開展。場地器材和教學課程開展是影響學生興趣的重要因素，大部分學生對體操學習感興趣。

2.體操課采用分組教學，提高了學生的學習效率，可以更有針對性地進行教學。教學過程中，教師經常向學生強調保護與幫助的重要性，但是教師講解保護與幫助的詳細程度不夠，部分學生認為講解一般。學生對保護與幫助的方法不夠徹底會使得在保護幫助的過程中出現錯誤動作保護不到位的情況，易對學生造成受傷的現象。

3.大部分學生認為體操教學中保護與幫助非常的重要。但是對體操動作的練習只是在上課和體操考試前進行練習，很少有學生在業余時間進行練習。學生之間互相積極配合的占大多數，但并不是絕對的信任，出現過因為保護不到位而受傷的情況。

4.學生對學習體操保護與幫助方法掌握速度不是特別理想，對保護與幫助理論與技能的掌握情況一般，多數學生對知識、保護與幫助的手法了解不夠徹底。

（二）建議

1.合理利用現有的資源進行合理規劃，使其在有限的場地上發揮最大的作用。積極改善體操的硬件設施，使體操課上課內容變得更加多樣化。課上要激發學生對體操課的興趣，也要做好器械的維護和保護工作。

2.課上教師要對體操中保護與幫助方法進行多次詳細講解，盡可能讓每一位學生都清楚徹底了解保護與幫助的方法并能正確地運用到實踐中?？梢赃m當增加體操保護與幫助的理論考試，確保學生認真學習，真正熟知。

3.課中教師多留時間給學生去練習，既可以增強學生體操動作的標準化，又可以通過學生的相互配合增加信任感。

4.對于學生掌握速度不夠快的情況來說，還是需要進行大量的練習，熟能生巧，巧能成精。只有多加練習才能熟練掌握知識與技能。

參考文獻

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★課題項目：《高校體操BOPPPS教學模式對學生自主學習能力的影響研究》，項目編號：2021XSY018。