貧困大學生就業現狀分析及解決對策

陳夢怡

摘要：對我國而言，貧困生的比重是比較大的，他們能否順利就業，關乎家庭幸福，關乎社會穩定。于是解決貧困大學生就業問題是一個急需解決的課題。而要解決這一難題，關系到學生個人、學校乃至社會，需各個方面齊心協力才能把這個難題攻克。

關鍵詞：貧困大學生;就業困難;就業能力

近幾年，畢業生數量急劇增加，大學生就業的形勢非常嚴峻。就業難已然成為社會問題。對于貧困大學生，就業壓力就更大了。由于外在因素和自身內部因素共同決定，他們在就業方面處于明顯劣勢，造成就業率偏低。有的甚至在畢業后半年仍舊沒有找到合適的工作。貧困大學生是我國重要人才資源的一部分，他們能否順利就業關乎社會穩定和社會和諧。

一、貧困生就業難是綜合因素形成的結果

具體分析有下面幾個方面的原因：

1.社會就業大環境

因為我國高校擴招，高校畢業生增長迅猛。據統計，2001年高校畢業生人數達114萬，2016年高達770萬。畢業生數量翻了7倍多。但是就業崗位的增加程度遠不如此比例。待就業人員與社會能提供的就業崗位之間的矛盾，造成了當前的就業形勢非常嚴峻，應屆畢業生就業遇到的是前所未有的困難。大學生早已從“天之驕子”退為“大眾化勞動力”。貧困生亦是如此。

2.個人家庭小環境

一個人的成長和家庭環境密不可分，深受家庭環境的影響。貧困生的家境貧困，在教育孩子、培養孩子的過程中是有異于富裕家庭的。貧困大學生在就業方面受到的影響有以下幾個方面。

首先，貧困生的綜合素質較低會導致就業能力較低。貧困生可能自小就受家庭影響而存有些許自卑心理。隨著年齡的增長，自信心的缺乏會造成不能利用相關平臺去提高素質、鍛煉能力。這些諸如社交禮儀、人際交往能力的缺乏在招聘的過程中使得貧困畢業生處于劣勢。

其次，貧困生的就業渠道、就業資源非常有限。在當前的社會，貧困畢業生只有通過自己尋找就業機會，形成的是社會支持較少，就業渠道較窄，就業機會較少的局面。

就業資費也是貧困生面臨的一個重要問題。

就業期望也是貧困畢業生尋找工作的一個阻礙。因為家境貧寒，所以自己會非常努力的去爭取好的就業環境、就業待遇，以期完成父輩們改變生活境況的愿望，也改變自己比較困苦的生活。如此，形成的結果是貧困畢業生的就業期望較高。面臨嚴峻的就業形勢，貧困生的這種就業期望無疑會更加大就業難度。

貧困生就業雖然有很多劣勢，但也具有一些富裕家庭培養出來的孩子可能沒有的優點。例如繼承了艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統，具有很強的自理能力，學習刻苦，自強自立，有很突出的優秀品質。這些都是被某些用人單位看好的。

二、降低貧困大學生就業的難度，需要多方面的努力

1.政府提供傾向貧困生就業的政策。

政府要對畢業生就業市場進行統一調控，減少就業歧視，把一些對貧困大學生不利的就業政策給予取締。代寫碩士論文要鼓勵貧困畢業生到基層去，到西部去，到農村去，到祖國最需要的地方去，那么需要政府制定更優惠的政策。比如工作的薪金待遇、合同期滿后再就業的優先優惠政策等。有關部門還可以制定一些針對性的措施來幫助貧困生，比如對招聘會門票、一些資格考試的報名費進行減免等等。

2.學校針對性開展就業工作，提高貧困畢業生就業能力。

對貧困的大學生要多加關注，這是一個特殊的群體。心理上，學校應當開展一些集體活動讓貧困生樹立信心，得到大家的尊重和理解。能力上，指導他們多參加、多參與各種活動，擔任一些干部職務，多做一些學生工作。通過工作來提高自己的語言表達能力、組織能力、社交能力、實踐創新能力等。

學校還肩負著對貧困大學生感恩教育的職責。要讓貧困大學生學會知恩圖報，對國家、對社會、對他人常懷感激之心，增長本領，用行動來報答對自己有恩的他人和社會。

學校還要完善自己的就業體系，提供適當的、針對性的就業指導及服務。讓貧困生客觀的評價和認識自己，正確分析自己的優缺點，要正視現實，敢于競爭，但不要好高騖遠，就業期望值過高。要根據自身情況和社會現實先完成就業。

3.貧困畢業生本人也要做出相應的努力，提高就業能力。

4.要克服自卑心理。作為新時代的大學生要有面對挫折的勇氣。家庭的物質條件匱乏但不能阻擋精神世界的富有。要自強自立。保持自己生活的勤儉節約作風之外，要通過各種途徑來得到一些收入。貧困生在為自己生活甚至學費打工的同時也會深入了解社會，為以后走入社會打下基礎。要構建自己良好的知識結構。在校期間應當抓住機會好好學習各種文化課程。同時要注意理論聯系實踐。實踐出真知，努力提高自己的實踐能力，才能更好地適應社會。

要提高自己的綜合素質。當前社會上的各種單位招聘，看重的是學生的綜合素質。只有高水平的專業知識是不夠的。很多企業看重學生其他能力例如語言表達、組織協調、團體協作。在考核的時候會注重應聘者的情商和逆境商，最后看的可能才是智商。要改變自己的就業觀念。貧困大學生要想順利就業，必須轉變就業觀念。適應社會需求降低自己的就業期望值。要樹立全新的就業觀，先就業再擇業。總之，解決貧困大學生的就業問題，任重而道遠，需要多方協作。目前，我國處于社會變革時期，經濟和政治體制在進行積極的變革轉型。在這個過程中，大學生作為一個特殊的群體，在家庭、學校和社會中面臨著許多壓力來源，產生思想上的困惑和心理上的沖突，面對眾多壓力，如何應提高應對壓力的能力，對于促進大學生身心健康具有很強的現實意義。大學生應正確認識壓力，合理宣泄壓力，變壓力為動力，才能更好地投入學習和生活，才能更好地成長。社會對大學生的社會實踐要給予必要支持。大學生在讀期間，社會上大多單位總是不情愿提供一定的兼職機會給他們實踐鍛煉，但就業后，社會單位又總是抱怨他們缺乏必要的動手能力，人際交往不和諧狀況時有發生。要解決這種矛盾，就要求社會把眼光放遠，盡多的給他們提供實踐鍛煉的機會，從而提高大學生就業后的工作能力。總之，家庭、學校、社會、個體應相互結合，努力創造適于大學生成長的社會環境，引導大學生做積極的反應。社會要加強輿論引導和文化、娛樂等基礎設施的建設，為大學生提供接受教育、學習技能的方便，幫助學生提高心理承受能力，能全面地、正確地評價自己，挖掘自身潛能，面對心理壓力源找到有效的應對方式，使自身得到發展。

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