互聯網時代小學數學教學創新的對策探討

宋金娓

摘要：自從2015年以來，“互聯網+”這個詞就普遍出現在了人們的生活中，“互聯網”時代也就席卷而來。也是從這一年開始，我國的互聯網平臺開展了一系列行動計劃，把互聯網和移動通訊、大數據、云計算平臺等各行各業結合起來發展，其中也不乏包括我們國家的教育行業。我們經常說小學是人生最重要的學習階段，基礎階段，那自然就要結合互聯網對這個階段的教育進行創新，其中小學數學就是最好與互聯網相呼應的學科。本文就互聯網時代小學數學教學創新的對策進行探討。

關鍵詞：互聯網小學數學; 教育創新; 結合發展; 對策

【引言】小學數學重要培養學生的自主學習能力、解決問題能力、思考能力，我們都知道，小學生都是對世界充滿好奇心的孩子，他們對沒有接觸過的領域會充滿好奇心，想要去了解去挖掘，而互聯網就正是一個新型產業，層出不窮的互聯網設備和產品，各種各樣先進的且一直在更新換代的教學多功能設備，無不讓學生產生學習興趣。十多年前，我們是還是用的傳統黑板，并且必須要利用粉筆書寫，展示起來既沒有效率還增加了學生和老師的工作量，再反觀現在，老師可以輕松的利用PPT講解知識，利用多媒體設備尋找教學素材，這些都是互聯網時代帶給教育行業的便利，那么現在的問題就是如何利用互聯網來創新小學數學教學，本文對此展開論述。

一、合理利用多媒體教學，提高學生聽課興趣

現在的很多小學生上課積極性不高，喜歡開小差、打瞌睡，造成這個問題的原因是對教師的課堂內容不感興趣，沒有達到學生感興趣的點上，所以合理利用多媒體教學可以吸引學生的課堂注意，提高學生的聽課效率。比如，在蘇教版小學教材《認識十以內的數》這一課時時，教師不要自己在黑板上親手寫，而是可以選擇利用多媒體給學生播放十個數字的介紹動畫，這些動畫大多會以兒歌的方式告訴學生“1像鉛筆，2像什么，3像什么……”，最后老師再來講解過一遍這些內容，這樣就能讓學生輕松的學習到了十個數字，就比傳統的老師教學花費的時間更少，也能讓更多的學生有興趣的學習知識;再比如在學習《認識圖形》這一課時，教師利用PPT放映圖片來像學生介紹圖形，再此之后來放映生活中常見的圖形讓學生搶答這是什么圖形，就能讓學生積極的參與進去，還能快樂的學會圖形知識。所以教師要合理利用教學多媒體來教學，讓學生充滿學習興趣，教學事半功倍。

二、開展網上課堂，為學生答疑解惑

其實現在在互聯網的發展下，也出現了很多很多的網上教育機構，這些家長可以適當的結合學生的學習時間來選擇要不要上網上教育課程，但是本文要說的是另一種網上課堂模式。這個方法比較適合學生自己在家學習時期，比如說，教師可以每周日下午開展兩個小時或者一個多小時的網上課堂，來總結本班學生這一周沒有弄懂的知識問題，避免學生不懂的問題越積越多以至于成績無法提高甚至是厭學情緒，或者也可以讓學生把不明白的知識點發在家長群里，教師來總結這些學生不懂的知識點，然后在網上課堂進行講解，這樣的話就比學生來學校一個一個的問老師，老師一個一個講解的效率高的多，正好還可以讓家長在一旁監督學生聽網課內容，所以利用互聯網開展網上課堂也是非常好的一種方式，能減輕教師的工作量，避免了學生不好意思當面問老師的情況。這也是互聯網給教育行業帶來的便利之處。

三、采用小組學習的方式，再一次放大互聯網優勢

小組學習能提高學生的團隊協作能力不說，還能更高效率的解決小組問題，那么如何利用互聯網呢？這里要說的是在一些觀察性研究性課程上，讓互聯網和小組學習相結合起來。比如說，在蘇教版《觀察物體》這一課時的學習中，教師依據學生的學習能力、觀察能力合理對學生進行分組，讓每個小組自行選擇一類物體進行觀察，每個成員都要對此類的一個物體進行觀察，并且要拍攝自己的觀察視頻，視頻里面不僅要出現物體的全貌還要有小組成員的觀察解說，然后每個小組長總結本小組品類物體的特征，最后視頻都要交給老師，老師再最后每一組最具代表性的視頻通過多媒體放映給全班同學觀看，然后總結每類物體的特征。這種方式參與性就比較強，讓每一個學生都參與了其中，也加深了學生對知識的印象，這一點是非常難得的，但是也只適用于觀察性和研究性比較強的課題，所以教師要合理利用教學方法創新教學。

【結束語】眾所周知，互聯網的發展越來越快、越來越優秀，所以教育行業的發展也一定會跟隨著互聯網的發展而改變，但是不管怎么改變，每一位教師要做的就是引導學生學習，創新教學方式，讓學生更好的學習到書本知識。本文提到的創新方式只是冰山一角，互聯網是一個籠罩全世界的產物，它能帶給教育行業的遠不止這些，還有更多我們沒有想到但是等著人們去發現去挖掘的教育方式，時代是會一直進步的，學生學習只會越來越輕松，越來越愛學習，我們要做的就是讓這些孩子更好的學習到更多的知識，這是我們的使命，也是全世界的使命。

參考文獻：

[1]周義元.互聯網技術在小學數學教學中的應用[J].西部素質教育.2016（15）

[2]王學薈.“互聯網+”背景下小學數學教學模式創新策略探究[J].新課程.2019（20）