高校對外漢語教學中多媒體技術運用研究

張惠中

摘要：隨著計算機技術的迅速發展， 多媒體技術在高校漢語教學中得到了廣泛的應用。多媒體技術的應用使高校漢語教學中的方法、手段以及教學中新的師生關系的建立都有別于傳統教學， 形成了高校新的教和學的方式， 促進了高校漢語教學的發展。

關鍵詞：高校;對外漢語;教學;多媒體技術;運用研究

隨著計算機技術的全面發展，社會已經進入了網絡時代，在這樣的時代背景下，傳統的教學策略無法滿足時代的發展需要，對于漢語學習來講，教學模式的創新尤為的關鍵，在實際的教學環節，需要全面展現多媒體的應用價值。

1 多媒體輔助高校漢語教學的優勢及理論依據

1 .1 有助于提高學生學習效率

多媒體教學能夠激發學生學習漢語的欲望。語言的教學形式相對單一，它很容易讓人產生枯燥感。通過多媒體教學的全面應用，實現了知識教學的形象化和生動化。這使得整個教學內容變得更加的有趣和豐富，激發了學生的感官體驗，全面調動了學生的學習欲望，能夠有效的發揮學生的想象能力。通過語言的整體教學，增強學生的五官體驗。在漢語教學活動中，多媒體技術的應用，能夠為學生提供更加形象的知識材料，從而讓學生主動的接受漢語知識，加深對知識的記憶和理解。

1 .2 有利于學生交際能力的培養

眾所周知，語言的學習是為了培養學生的交流能力。而在開展漢語言學習活動中，首先要輸入大量的真實材料，通過反復的操練和運用，逐漸轉化成學生的語言能力。老師可以通過互聯網技術的應用，通過多媒體的展現策略，讓學生掌握詞匯的應用方法，從而創造真實的溝通情景，生動形象的再現語言的交流環境，從而引導學生開展知識的理解和學習，讓學生在欣賞和游戲中增強語言的應用。

1 .3 多媒體教學可以使教學內容更加豐富，信息量增大

在學生的信息掌握方面，通過多媒體的教學策略，能夠讓學生掌握更多的語言知識，使得整個教學形式更加的豐富。通過多媒體手段的應用，在教學環節能夠為學生提供更加形象的教學內容，提升學生的學習效率和質量，實現了語言教學的價值。在傳統的教學活動中，老師講解的時間相對較長，學生自我思考的空間較小。老師在采用電子課節的過程中，能夠節約大量的時間，提升媒體教學的應用價值，使得信息的傳播速度更快。

1 .4 多媒體教學有助于培養學生的語感

在調查研究中可以得出，大部分學生認為多媒體教學能夠培養學生的語感。語感對于學生學習語言知識具有重要的價值，任何一種語言都有著獨特的語感。美國人之所以把漢語說得更加的動聽，是因為他們具備一定的語感，它融入了社會環境的基本特征，人們在運用語言的過程當中為學習者提供了更多的交流機會，讓學生通過各種應用渠道開展漢語的溝通活動。從而讓學生掌握語言的應用特征，了解語言的應用價值，達到學習語言的基本目標。

2多媒體漢語教學存在問題

1. 缺乏語言的交流過程。（2）單一的教學模式增加了學習的枯燥感，有效的降低了教學的整體質量。（3）課件的制作能力相對低下，影響了學生的漢語溝通能力。很多老師在課堂教學活動中單純的開展漢語知識，并在制作課件時只是將簡單的內容進行知識展現，制作的形式相對簡單，缺乏一定的創新性和科學性，從而降低了課件的制作效果。

3如何更好的運用多媒體教學

多媒體網絡技術需要學生具備較強的信息整合能力，它具有較大的技術應用價值。技術信息素養全面展現了人們利用知識的形態和方法;人文信息素養展現了人們對于信息價值的理解和應用。從技術的角度來分析，老師要結合學生的個性特征，開展不同形式的培訓活動。在培訓活動中，要全面提升學生利用信息技術的能力，其中包括各種傳統媒體的應用，實現對互聯網知識的應用和分析，要轉變學生的學習理念。要關注現實生活中信息的利用價值，從而提升信息的辨別能力，通過有意識的篩選，獲得更有價值的學習信息。

首先，老師要展現課堂的引導價值，老師的任務不只是進行媒體資源整體展現，更重要的是講解課程的基礎內容，這就要老師具備一定的教學素養，讓老師在創新教學活動中，通過語言行動的表達，實現一定的講解效果。在講解過程當中要關注知識的調理性，突出講解書重點。其次要引導學生開展自我的學習，有效的提升自我的管理能力，自我的管理能力，要建立科學的發展目標，形成有效的學習計劃，合理的安排學習的時間，有效的調節自我的學習情緒，從維持良好的學習狀態。它可以對學習的效果產生一定的作用，老師在教學活動中要提醒學生開展自身的學習活動，從而形成更加清晰的發展目標，達到一定的學習要求。

在多媒體的漢語教學活動中，老師要結合教材的具體內容，開展課程內容的創新和改革，從而滿足教學的基本要求，要了解計算機技術的應用形態，通過基礎設施的有效應用，實現一定的教學效果。在制作課件的過程當中，要滿足一定的操作標準。首先要了解教學的實際需要，分析教學的實際需求，才能制定更有價值的課件內容，從而滿足一定的教學要求。然后，需要對課件內容進行整體規劃，展現出教學的整體重點，并結合教學的有效流程，實現框架的整體管理。在制作教學素材的過程中，老師要按照教學的基本要求，規劃好制作的方案。為了避免課件制作了簡單化，可以根據教學的實際需求，采用有效的評論，來指導設計工作。例如，要設計課題內容中要應用一定的強化原則，滿足實際的制作要求。想要讓學生主動的參與知識的學習，學習課件的展現形式相對的重要，要采用多形態的課件內容，通過相關數據和資料的呈現，為他們留下思考和活動的空間。

總結

在現代教學過程中，多媒體教學產生了一定的價值和作用，它帶給了我們全新的學習模式，形成了全新的教學思路。在實際的教學階段，只有掌握相應的多媒體技術，才能實現漢語教學的科學發展，從而滿足一定的教學服務要求。

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