“一三五教育科研規劃”核心素養背景下的高中舞蹈課堂教學研究

尹楚茗

摘要：舞蹈是一項集體育、娛樂為一體的一種綜合運動，對提升學生身體素質和審美素養具有重要作用。本文分析舞蹈教學的發展，并提出針對性的建議，提升舞蹈教學及學生綜合素質的提升，為當前的學生舞蹈教學貢獻微弱的個人力量。

關鍵詞：高中課堂;舞蹈;教學;因素

一、引言

舞蹈作為一個從古代發展至今的藝術，它不僅涉及到肢體動作的表達，還具有豐富的文化內涵。表演者可以通過表情的展示以及精神的調整展現他們的舞蹈魅力。因此研究如何使中學生舞蹈的教學能夠更好的將舞蹈文化傳遞給學生，使得民族舞蹈能夠繼承下去。并將其精神傳遞給后代是十分重要的。本文結合當前舞蹈的發展現狀，研究影響舞蹈教學這個核心問題，具有理論和實踐的雙重意義。

二、舞蹈教學的問題分析

（一） 缺乏師資力量

民族舞蹈文化是中華民族傳承文化的載體，當下的教育重視素質教育，圍繞核心素養展開。在實施素質教育的過程中，面對全體學生，講究德、智、體、美、勞全面發展。民族舞蹈文化的美包容了文化的內涵，深層理解民族文化能夠拓寬中學生的視野。

（二）教學設施和氛圍不佳

專業的學習場所一定是配備了多媒體、地板、舞蹈的教學需要有專業的學習場地和專業的教學設施把桿、音響等專業的設備，而且不論是從材質上還是質量方面都應該達到國家的相關標準，以免對學生的身體造成傷害。但當前舞蹈教學中，存在地板堅硬、把桿不夠牢靠、音響設備老舊的問題，影響整體的教學效果，嚴重影響了教學的質量和學習的效果。

（三）教育理念滯后方法單一

在整個舞蹈的教學領域來看，部分教師還存在教育觀念落后，教學手法單一的現象。有些教師由于年紀較大，在舞蹈教學的理念上依然沿用老一套的教學模式，單純的以“老師教，學生跟著學”的方法。時間一長，課堂就會變得枯燥、無味、學生的思維也變得僵化起來，影響他們的想象力和創造力，也就無法理解民族舞蹈的真正內涵，久而久之讓學生失去了興趣，甚至產生厭煩的心理。

三、“一三五教育科研規劃”核心素養背景下的高中舞蹈課堂教學的建議

（一） 重視師資培訓

民族舞蹈在我國民族文化舞蹈中并不占據主流位置，在人們的日常生活的視野里也鮮少出現。因此，重視中學音樂舞蹈教師的師資培養是利于民族舞蹈的傳承和影響的擴大的。因此想要傳播與傳承民族舞蹈，必須要把中學音樂舞蹈教師的涵養與技術提升上去。教師是中學生接觸民族舞蹈文化作品的一位領路人，只有當教師做好全部準備，以及自身有了足夠教學的文化內涵時才是一位好老師。

培養具有唱跳結合的能力的教師，使中學生在課堂的學習過程中體驗感更佳，能夠更全面的了解并且領略到民族舞蹈文化的魅力。需要教師具有終身學習的能力，并一直嚴于對自己的要求在不斷進步。只要教師愿意不斷精進自己的業務能力，做到更好的從事教育的工作完全不是一件難事。

（二）優化教學內容

教學質量的高低以及學習效果的好壞都受教學方法的影響。根據教學現狀的考察發現，教學方法單一也是目前影響舞蹈發展的重要因素之一。方法是教與學的橋梁和紐帶，在舞蹈的教學時一定要將實際與教學內容相結合，根據不同階段的學生選擇不同的教學方法，針對不同學生年齡采取差異化的教學方式，促進學生的學習興趣，形成良好的學習環境。教學質量和效果同時也受從業教師水平的影響，從業教師的基礎素養以及教學水平都會影響孩子們的學習效果，是值得探討的關鍵。教師的行為對教學的影響是最直接的。老師的性格、形象、表情的管理以及肢體動作和語言等行為或細節都能影響學生的學習和課堂的效果。老師要去營造輕松、愉快的課堂氛圍，豐富的肢體語言有助于學生的學習。

（三）建立系統的教育制度和政策

教育的制度和政策都會影響舞蹈的教學與發展。政策與制度是國家和政府的行為，從宏觀大背景上對教育行為作出一定的指示和引導。相關制度的制定和政策的實施對教學有著間接的影響。影響著教學的方向與發展，比如當前素質教育改革，帶來新的教育理念，讓更多的教育教學制度和政策的推進家長、學校對舞蹈有了更多的重視和參與，教育制度導致教育觀念的轉變，舞蹈迎來新的發展，也帶來更多教學方法的變革與應用。只有更加科學、現代化的教學方法和模式，才能吸引更多家長和學生，帶來更多的社會效益。

結論

在新的時代背景和我國素質教育改革的不斷推動下，舞蹈教育得到更多家庭與學校的關注，影響教學質量和效果的因素是多方面的，要全面分析，科學把控，找到合適的教學模式與方法，助力學生的健康與發展。

參考文獻：

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