關(guān)于小班語言活動(dòng)的評價(jià)探究

鄭曉穎

摘要：幼兒園小班是一個(gè)孩子從家庭生活環(huán)境過渡到幼兒園學(xué)習(xí)與生活的初始階段，一般孩子會(huì)在三周歲進(jìn)入到小班學(xué)習(xí)和生活，而這一階段恰恰是孩子語言發(fā)展的重要時(shí)期。所以，負(fù)責(zé)小班教育工作的幼兒教師都會(huì)根據(jù)孩子的真實(shí)成長需求來組織開展各種類型的語言活動(dòng)，并且會(huì)根據(jù)孩子的變化來不斷調(diào)整對語言活動(dòng)的評價(jià)準(zhǔn)則和評價(jià)方式。

關(guān)鍵詞：小班 ?語言活動(dòng) ?評價(jià)策略

引言

小班語言活動(dòng)的評價(jià)準(zhǔn)則與評價(jià)方式在很大程度上指導(dǎo)和影響著語言活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展效果，小班的幼兒們正處于學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要通過語言活動(dòng)來鍛煉和提升自己的語言表達(dá)能力，而語言活動(dòng)的評價(jià)便是保證語言活動(dòng)效果的重要因素，通過具體評價(jià)可以讓幼兒教師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一次語言活動(dòng)中存在的問題，并且語言活動(dòng)評價(jià)可以成為幼兒教師組織開展下一次語言活動(dòng)的參考依據(jù)。

一、小班語言活動(dòng)的目標(biāo)

（一）規(guī)范幼兒傾聽行為，提高幼兒傾聽能力

關(guān)于小班語言活動(dòng)，在傾聽方面的目標(biāo)可以分為兩個(gè)方面：其一是要規(guī)范幼兒們的傾聽行為，要求幼兒們在語言活動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)安靜傾聽，不可隨意打斷或者插話。其二是要提高幼兒的傾聽能力，在傾聽的過程中要同步思考，在聽進(jìn)去的同時(shí)也要理解別人說的話。

（二）規(guī)范幼兒表達(dá)方式，提高幼兒表達(dá)能力

關(guān)于小班語言活動(dòng)，在表達(dá)方面的目標(biāo)也可以分為兩個(gè)方面：其一是要規(guī)范幼兒們的表達(dá)方式，要求幼兒講普通話，要保證自己能夠說得明白，別人聽得懂。其二是要提高幼兒表達(dá)能力，要學(xué)會(huì)用言簡意賅的方式去表達(dá)自己的想法，要積極主動(dòng)并且善于和人交流，并使用禮貌用語。

二、如何提高幼兒園小班語言活動(dòng)評價(jià)的有效性

（一）針對小班幼兒語言活動(dòng)中行為的評價(jià)建議

1、要對幼兒參與活動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)

小班語言活動(dòng)實(shí)施效果在很大程度上取決于幼兒們的情緒狀態(tài)，因此，在針對幼兒語言活動(dòng)中的行為進(jìn)行評價(jià)時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒的情緒和狀態(tài)，并對此做出針對性的評價(jià)，要保證評價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性，做好一針見血，讓幼兒教師認(rèn)識到在下一次的語言活動(dòng)設(shè)計(jì)以及組織開展中充分調(diào)動(dòng)幼兒們的情緒狀態(tài)，也可建議幼兒教師在語言活動(dòng)中多設(shè)計(jì)一些能夠調(diào)動(dòng)幼兒情緒狀態(tài)的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒的情緒更加飽滿高漲一些。

2、要對幼兒參與活動(dòng)的語言以及見解進(jìn)行評價(jià)

在小班語言活動(dòng)當(dāng)中，幼兒們一般會(huì)積極主動(dòng)發(fā)言，而且也會(huì)表達(dá)一些自己的想法和見解。針對這一方面，在做出評價(jià)時(shí)應(yīng)該充分考慮到小班幼兒自身的實(shí)際情況以及特點(diǎn)，要針對他們的發(fā)言、想法以及見解多給予肯定和鼓勵(lì)，要幫助幼兒樹立起表達(dá)的信心和勇氣，但是也需要根據(jù)幼兒們的實(shí)際表現(xiàn)來相對委婉地直接問題，讓幼兒們知曉自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并引以為戒，進(jìn)行改正。

3、要對幼兒創(chuàng)新性運(yùn)用語言的表現(xiàn)著重進(jìn)行評價(jià)

一般情況下，幼兒教師所組織開展的語言活動(dòng)都在教師自己的掌控之下，幼兒們的表現(xiàn)也在幼兒教師的預(yù)料當(dāng)中，但是小班階段孩子的語言能力總是時(shí)不時(shí)地帶給人驚喜，所以經(jīng)常在一些語言活動(dòng)當(dāng)中會(huì)有幼兒出其不意，出現(xiàn)一些創(chuàng)新性的語言應(yīng)用，針對此情況，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)必須要給予高度關(guān)注，要鼓勵(lì)和肯定幼兒創(chuàng)新性運(yùn)用語言的表現(xiàn)。當(dāng)其他幼兒看到這樣的行為被肯定時(shí)，他們也會(huì)下意識地去尋求語言運(yùn)用方面的創(chuàng)新，以期待得到教師的關(guān)注和表揚(yáng)。如此一來便會(huì)產(chǎn)生連續(xù)性正面積極反應(yīng)，這對于培養(yǎng)和提高幼兒們的表達(dá)能力有著非常重要的作用。

（二）針對小班語言活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)與組織實(shí)施行為的評價(jià)建議

1、要對語言活動(dòng)在內(nèi)容和形式方面的適合程度進(jìn)行評價(jià)

小班語言活動(dòng)，必須要保證與小班幼兒們的實(shí)際情況相符，其無論是在活動(dòng)形式還是在活動(dòng)內(nèi)容方面都要相對簡單容易一些，但是如何把握好簡單容易的程度則是非常考驗(yàn)教師專業(yè)能力的事情。在對小班語言活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，需要關(guān)注到這一方面的內(nèi)容，要就具體活動(dòng)形式和內(nèi)容是否能夠恰到好處地滿足小班幼兒們的實(shí)際需求進(jìn)行評價(jià)，并給幼兒教師提出切實(shí)可行的指導(dǎo)建議。

2、要對語言活動(dòng)的效果與既定目標(biāo)完成度進(jìn)行評價(jià)

任何一場語言活動(dòng)在設(shè)計(jì)階段都會(huì)提前設(shè)置好目標(biāo)，以目標(biāo)為指導(dǎo)來開展語言活動(dòng)才能夠保證對語言活動(dòng)的效果做出正確的評價(jià)。在對小班語言活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以充分參考既定的活動(dòng)目標(biāo)，從實(shí)際活動(dòng)效果與既定目標(biāo)的對比當(dāng)中去評價(jià)此次語言活動(dòng)的完成度，并且針對每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來給予具體詳細(xì)的分析，既指出完成好的部分，又要指出未完成好或者完成不到位的部分，讓幼兒教師可以更加清楚了解到自己的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織開展鋪下基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，評價(jià)小班語言活動(dòng)要充分考慮到小班幼兒群體的獨(dú)特性，要結(jié)合實(shí)際情況來對語言活動(dòng)進(jìn)行針對性評價(jià)，切忌模糊不清，一帶而過，一定要保證評價(jià)的真實(shí)性、具體性與實(shí)效性。

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