音標(biāo)興趣組的收獲之一

胡汝梅

-----記“雙減”政策下的課程活動開展

“我的校園在群山環(huán)繞，綠樹成蔭的一個山村里，那里空氣清新，藍(lán)天白云，尤其是清晨燦爛陽光擁著乳白色晨霧蒸騰的綠草地上，空氣是那樣的純、那樣的甜......”這是學(xué)生在描述自己校園的日記里寫到。在這美麗的一方天地里，我擔(dān)任著語文教學(xué)和英語教學(xué)工作，經(jīng)過多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)和語文教學(xué)上有很多可通之處。

小學(xué)的英語學(xué)習(xí)是為了給予以后的英語學(xué)習(xí)做出一層的鋪墊，有時想到其實要在小學(xué)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，得讓孩子感覺學(xué)習(xí)英語簡單一些，我也時常在思索如何讓日常教學(xué)更簡單一些，而非生硬的背誦，找到一些方法，讓孩子在小組里自由練習(xí)，從簡單的基礎(chǔ)抓起，從日常的練習(xí)里滲透。怎樣才能將孩子們的興趣培養(yǎng)起來，讓他們自愿參與到英語的學(xué)習(xí)中呢？

通過日常教學(xué)觀察與思索，英語教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村兒童對學(xué)習(xí)英語還是有很大興趣的，在常態(tài)學(xué)習(xí)之后，課余之后無人督促，新學(xué)習(xí)知識沒有得到鞏固，記憶里的知識逐漸忘記，新學(xué)習(xí)的知識又來堆積，前面知識忘的忘，新的知識又不熟，久而久之，認(rèn)識的少，遺忘的多，就失去了學(xué)習(xí)的動力，就聽之任之，變成了一個聽不懂，看不懂的“差生”了。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語沒有有效的家庭陪伴，沒有更多學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，所以光在學(xué)校那兩個課時上所學(xué)，又是只言片語的，這就是為什么孩子們越學(xué)越?jīng)]興趣？越學(xué)越往后的成績越低的原因所在。

從三年級開始學(xué)習(xí)英語，要抓基礎(chǔ)，從聽力、口語、書寫各的方面都要著手去抓，如何來培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，養(yǎng)成細(xì)節(jié)上的培養(yǎng)尤其重要。特別是五六年級孩子是在短文閱讀和短文書寫上吃大虧，失分多，為什么？因為孩子們學(xué)習(xí)一冊的知識，就忘記一冊的知識，并沒有系統(tǒng)的積累規(guī)整過，好像大腦里的英文詞匯，句子停留一段時光，就消失不見，新學(xué)期的知識又重新開始，對此，我深思了許久！

孩子們有許多不良的習(xí)慣：學(xué)習(xí)中，有的孩子記不住詞匯時，會用漢字來給單詞標(biāo)注讀音，例如：識記單詞head 學(xué)生用‘黑的’漢語來給這個單詞注音，長此以往，學(xué)生的詞匯讀音就會偏離很多，記憶單詞也會越來越困難，有時還會鬧出大笑話。

結(jié)合自己長期教語文的經(jīng)驗，學(xué)科之間也是相通相融的。古語有云：“授人以魚，不如授人以漁”。我想過：能否像教授漢語拼音識字一樣去學(xué)習(xí)英語，是不是會簡單一些？語音也標(biāo)準(zhǔn)一些？那運用什么工具才能教出正確的發(fā)音？所以我請教了多名身邊長年從事英語經(jīng)驗豐富教學(xué)工作的前輩，歸結(jié)為一點：發(fā)音要準(zhǔn)確，還是要學(xué)音標(biāo)！所以在這一想法的啟示下，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出我的想法進(jìn)行匯報后，在校領(lǐng)導(dǎo)極力的支持下，開始了音標(biāo)興趣班活動的開展：把三至六年級的孩子們集中起來，每周進(jìn)行一次音標(biāo)興趣課程的學(xué)習(xí)，主要為了幫助孩子們糾音正調(diào)。

記得有個孩子講了一次考試中，在書寫英語作文時候，“nurse”這個單詞忘記了，但是知道單詞的音標(biāo)，于是她就根據(jù)音標(biāo)的讀音，思索一會兒，把單詞就書寫出來了，她回家對媽媽說：“參加音標(biāo)興趣組很不錯，學(xué)習(xí)音標(biāo)是個好方法。”從這一例子中，孩子在學(xué)習(xí)后得到了收獲，對學(xué)習(xí)英語有了新的認(rèn)知，更有助于學(xué)習(xí)上信心的樹立。

興趣組的開展，孩子們學(xué)習(xí)音標(biāo)有什么好處呢？大家都知道漢字屬于象形文字，英文屬于字母文字。英語最大的特點就是拼寫和發(fā)音是相關(guān)連的。但是漢字卻不一樣，所以想想其他國家的人來學(xué)咱們的漢字，肯定要困難地多，學(xué)英語我們可以通過這種音形關(guān)系可以幫助學(xué)生快速記住單詞的讀音和拼寫結(jié)構(gòu)，所以我運用興趣班的形式，作為引導(dǎo)學(xué)生從另一面學(xué)習(xí)英語學(xué)音標(biāo)后，讓學(xué)生掌握如何學(xué)會詞匯的發(fā)音，那是非常有必要和有趣的事情，讓學(xué)掌握單詞內(nèi)部的音形關(guān)系，逐步避免對詞匯的死記硬背，希望通過我與學(xué)生的努力，能夠有助于學(xué)生快速記詞匯，這是學(xué)習(xí)音標(biāo)的價值之一。

音標(biāo)興趣班的開設(shè)，因為音標(biāo)是拼讀單詞的前提和基礎(chǔ)。說起快速識記詞匯，這里不得不要提自然拼讀法（phonice），它是我外出培訓(xùn)時聽到的話題，所以近幾年在國內(nèi)流行起來的，它的出現(xiàn)解決了單問記憶的問題，同時也是學(xué)生通向閱讀的鑰匙，大家都知道英語是拼音文字，拼音文字最大的特點就是音、形相關(guān)聯(lián)，而自然拼讀法講就是字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，稱為：見詞讀音，聽音寫形，所以學(xué)好了音標(biāo)也會讓學(xué)見到單詞不用看音標(biāo)直接就會讀，聽寫一個單詞不用記直接就會寫，我就想通過這樣日積月累，讓做學(xué)生能輕松掌握學(xué)習(xí)英語、慢慢地越學(xué)越輕松，老師講起來也不那么費力。所以說：拼單詞靠音標(biāo)，記單詞靠拼讀，單詞的三個要素就是"音形意"。怎樣才算記住一個單詞呢？就是既要記住它的音，又要記住它的形，最后還要記住它的意。這樣才算真正認(rèn)識這樣一個詞匯，就完成了讀音和拼寫的問題。

音標(biāo)的學(xué)習(xí)，對于英語的學(xué)習(xí)者來說是非常重要的環(huán)節(jié)，這一點關(guān)乎到我們是否具有自學(xué)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生見到二個生詞自己就會讀的時候是多么有成就感，那就像小學(xué)一年級的時候?qū)W完拼音，以后見到任何生詞只要用拼音就可以拼出來，同樣的道理，學(xué)會音標(biāo)拼讀法。學(xué)生能準(zhǔn)確的讀出來，這是學(xué)習(xí)音標(biāo)的價值之二。

英語對我們來說是外語，學(xué)習(xí)過程中具有生詞不會拼、單詞記不住，發(fā)音不準(zhǔn)確，沒有自然語境，英語聽不懂的幾大痛點，我從教學(xué)漢語拼音中，萌發(fā)出開展看標(biāo)教學(xué)的想法，它與教學(xué)各科之間是具有相同之處的，音標(biāo)是英語發(fā)音的一套標(biāo)準(zhǔn)符號，既然是發(fā)音的符號，說明它能夠指導(dǎo)我們英語發(fā)音，所以我開沒了看這樣一個興趣歌小組，通過活動把發(fā)音讀準(zhǔn)確，解決發(fā)音不準(zhǔn)的痛點，我認(rèn)為學(xué)好音標(biāo)是流利英語的關(guān)鍵之處。如果掌握得當(dāng)，學(xué)生的信心會倍增，對英語不害怕，自主積極參與到日常的學(xué)習(xí)中，減少教師的工作量，那樣的話，孩子們就得到“漁”，而不是為數(shù)不多的“魚”。

轉(zhuǎn)眼新學(xué)期的開始，萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我和孩子們又要踏上新的征程，愿在新的歲月里，大家都能有新的感悟，新的收獲，共同探索新奇的方法，讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅，“點燈人”輕松點亮每盞“小油燈”。