新高考下高中政治的教學建議及策略

姜小麗

師者，傳道授業解惑也。教師是筑夢之人，是引路之人。孩子從小到大，無論校內校外，不管是學知識、培養習慣，還是學習各項技藝，都離不開老師的教導。這一路走來，老師對學生的學習成效有著舉足輕重的作用。能遇到好老師，是莫大的幸運。從事政治教學十五年來，遇到的良師益友不太多，走了不少彎路，摸索中也積累了一些經驗，希望能給廣大的同仁尤其是年輕教師一定的幫助和啟發。

新高考對學生思維能力的考查遠大于對知識的考查。教師必須要以高考指揮棒調整教學的側重。每門學科有每門學科的特點，政治學科的常見題型主要是描述與分類（回答“是什么”的問題），解釋與論證（回答“為什么”的問題），預測與選擇（回答“怎么辦”的問題），辨析與評價（回答“怎么樣”的問題）。政治學科考查學生辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與建構、反思與評價的能力。教師的主要任務之一是讓學生會解題，幫助學生提高分數。明白高考“考什么”我們才知道“教什么”，“怎么教”。

新課教學。授課前教師一定要研讀課本，查看教師用書，吃透教材，查閱相關資料尋找典型素材，精心備課。現在有本配套的教輔資料《贏在微點》很值得推薦，教師授課前可以通過此書明確課標要求，確定靶心，掌握思維導圖、突破核心知識，強基固本，志遠行穩。授課時思路清晰，語言簡潔到位。知識講解不要花哨圖熱鬧，講解透徹全面即可。一定要加深學生對課本重點核心知識的印象。一堂好課需要教師花心思去準備，要像文學名著一樣，能讓大多數學生課后產生畫面感。當然學生也要積極主動的學習，要養成歸納反思的學習習慣，課后做到“相似的知識成組，易混的知識集中辨析，聯系的知識結構化”。

課后習題的處理。關于選擇題，主要是題海戰術，見多識廣、熟能生巧，重點易混點印象深刻，考試時得心應手，速度準確率自然就高了。主要說說材料題。學生存在的突出問題（來自武漢教科院專家精辟的歸納總結）：答題思路說不清，學科思維不縝密;知識落點想不到，知識遷移不到位;答案要點寫不出，語言運用不精準。因此，教師要精選精講，學生要認真精練。一、如何精選？材料題的挑選原則：設問層次多、材料信息量大、命題規范嚴謹、難易度適當、標答有借鑒意義。二、每周可以只布置一道題，但是要求學生必須認真完成。教師及時用心批改每本作業（從大邏輯、小邏輯對否、嚴密與否、角度是否單偏少、語言是否簡潔貼切、思路是否清晰、要點是否分明等方面作批注），并做好情況記載（班級總體情況及存在的普遍性問題、優秀作業名單、較大進步的名單、需要善意提醒警示的名單等）。三、做到有做必批、有批必講、務必精講。精講時要有針對性，整體講清楚該題的“大邏輯”是指題型（“是什么類”、“原因類”、“怎么樣類”、“怎么辦類”），“小邏輯”即此題的具體指向，每一個答案要點都要遵循大邏輯小邏輯，問什么回答什么，他人只需要從一個具體的答案要點中就能發現學生在回答一個什么樣的具體問題，就是邏輯完整。小邏輯的切入口有哪些呢？問題邏輯（明確設問大邏輯小邏輯）、理論邏輯（教材理論知識及理論模型）、事實邏輯（材料有效信息暗示）、生活邏輯（常識性方面）。這四個邏輯是最近幾年參加武漢備考會學到的知識，這樣可以在邏輯合理正確的情況下有助于考慮周全。在這里，再次感謝武漢教科院的張祖濤、江傳佳老師，他們確實是政治學科教育方面的專家和先行者。他山之石，可以攻玉。他們的見解科學高效、耳目一新，幫助我走出了教學的困境。四、抽出不同思維水平和能力的作業樣本，讓學生逐個去點評去發現問題。最后展示優秀作業以示肯定和鼓勵，調動學生今后做題的熱情。對待學生要善于捕捉每位學生的閃光點，適時恰當的給予學生誠摯的鼓勵和評價。對于學生學習方面存在的不足，可以先揚后抑，委婉含蓄的給予期待和厚望。

知識的檢查與落實。內容主要是教材核心內容、知識體系、理論模型。方式主要有課堂抽查、小組檢查、課堂聽寫。課堂抽查：不合格的同學課后繼續落實，追蹤到底。小組檢查：按照座位表分組，成員輪流當組長，組長檢查。課堂聽寫：及時批改聽寫內容，合格者聽寫單發放，不合格者不發聽寫單，課外有時間主動找老師背誦相關內容。直到背完為止，否則聽寫單留置存檔。

教師要堅持寫教學反思。科技進步日新月異，世情黨情校情師情考情學情都發生了巨大變化，老師的自身素質必須過硬。面對網課的興起，名師的挑戰，家長的質疑，社會的要求……老師肩上的擔子和使命越來越重。我們必須敢于面對問題，敢于自我革命，敢于創新。記性再好也不如爛筆頭兒。經常反思自我提升方能歷久彌新。某知識點應該如何講更讓學生明白，教學中哪一用詞不當、不貼切，應該用什么詞語來表達更好等等。

教師要堅持學習，更新知識，提高本領。要給學生一杯水，老師要有一桶水，還要有長流水，長流水就要不斷持續學習。珍惜外出學習的機會。專家就是專家，我們必須聽從專家的建議。少刷手機，多做筆記。認真對待網絡培訓，不要敷衍了事，為完成任務而完成，而是要學有所獲。堅持集體備課，探討教法學法，解決疑難問題。要多讀書，讀好書。嘗試著用專業規范的語言評價他人的教學案例。學習同科教師及其它學科同仁的授課方式和長處，“三人行，必有我師焉”。學習語文老師用語的精妙，學習數學老師的幽默，學習英語老師的工作激情……

教師要愛工作，更要愛生活。“時間不經用，抬頭已半生”。時間是最寶貴的東西。人的一生過于短暫，和人類社會歷史長河相比，我們如滄海一粟，稍縱即逝。我們在工作有存在感、成就感的同時一定要熱愛生活，走進自然、親近自然，善于發現生活中的美好，往往可以讓我們茅塞頓開、排解抑郁、思路開闊、走出困境。

以上就是我近期的工作總結，觀點可能比較狹隘淺顯。但是希望能幫助一些正在迷茫的青年教師。