試論高中美術(shù)課堂教學中如何培養(yǎng)學生的鑒賞能力

任安容

摘要：在素質(zhì)教育背景下，教育部門對學生的綜合素質(zhì)的提升與整體協(xié)調(diào)發(fā)展有了更高的要求，對于高中美術(shù)生而言，藝術(shù)修養(yǎng)與審美鑒賞能力就顯得至關(guān)重要。美術(shù)教學以課堂教授為主，學生是接受主體，傳統(tǒng)課堂教學方式制約了學生的綜合發(fā)展。因此，教師應該改變傳統(tǒng)教學模式，突破傳統(tǒng)教學思維框架，積極創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學方法，利用新媒體等新形式教學，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，加深對美術(shù)鑒賞的理解，與其他學科相融合，促進學生綜合全面發(fā)展。本文將介紹教師在高中美術(shù)課堂教學中如何培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中課堂;美術(shù)教學;鑒賞能力;培養(yǎng)途徑

引言：美術(shù)是一門藝術(shù)，是刻畫人物，描寫情境，抒發(fā)情感的途徑。在教學時，很多教師僅是對繪畫技巧進行著重講解，注重表面上的分數(shù)，而學生的繪畫思維、藝術(shù)修養(yǎng)、審美鑒賞能力遭到大大忽視。因此，教師們要改變傳統(tǒng)的繪畫思維，改正教學的不足之處，更新教學理念，從整體著眼，提升學生的繪畫效率與質(zhì)量，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)鑒賞能力。

一、美術(shù)鑒賞能力的重要性

在素質(zhì)教育的背景下，教育部門對藝術(shù)生提出了更高要求，學生的發(fā)展并不能只停留在分數(shù)上，重要的是在學生內(nèi)在修養(yǎng)與整體能力層面。因此，教師的教學方法應大力革新，重視實踐，加強基本繪畫技法的教學，利用新媒體新形式，激發(fā)學習興趣與創(chuàng)作熱情，提升思維活躍度，使學生具備更加深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，增強藝術(shù)審美，為學生未來藝術(shù)事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。美術(shù)鑒賞能力是一種影響人生各個階段的藝術(shù)修養(yǎng)，而鑒賞能力的培養(yǎng)也需要長時間堅持。良好的美術(shù)鑒賞能力有利于學生發(fā)現(xiàn)生活的美好，擁有豁達樂觀的心態(tài)，對生活充滿激情與信心，為未來發(fā)展提供健全的人格與強健的體魄，不會被挫折輕易打倒。其次，美術(shù)鑒賞能力是美術(shù)知識的內(nèi)在表達，蘊含著深厚內(nèi)涵，體現(xiàn)著文化氣息與人文關(guān)懷。美術(shù)鑒賞能力的高低，關(guān)乎學生的思維高度，影響學生全面發(fā)展，制約未來事業(yè)進步。加強學生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，有利于提升學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，開拓審美眼界，拓寬藝術(shù)道路，為中國藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展進步注入新鮮血液。在素質(zhì)教育背景下，高中生的發(fā)展聚焦綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要知道各學科是互通的，有著“牽一發(fā)而動全身”的效果，對于美術(shù)生而言，美術(shù)鑒賞能力深刻影響著學生整體發(fā)展水平。鑒賞能力不單單體現(xiàn)著對美術(shù)作品的審美情況，更體現(xiàn)著一個人的藝術(shù)思維，鑒賞能力的背后是思維的活躍，是藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。所以，培養(yǎng)鑒賞能力至關(guān)重要，在教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力，有利于拓寬藝術(shù)道路，擴展發(fā)展空間。

二、高中美術(shù)課堂教學中培養(yǎng)學生鑒賞能力的途徑

1. 創(chuàng)造良好的學習氛圍，吸引學生

美術(shù)是一門強調(diào)視覺體驗與心靈感受的學科，在以往的教學中教師們總是停留在表面，僅僅是教授一些美術(shù)技法等枯燥無味的理論知識，使得課堂死氣沉沉，學生聽得一頭霧水，課堂教學效果不佳。因此，教師們要改變教學模式，更新教學理念，注重學生內(nèi)在的培養(yǎng)，創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，在互動與探討中引出話題，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情。例如，在進行美術(shù)鑒賞教學時，改變傳統(tǒng)教學地點，帶領(lǐng)學生前往美術(shù)館、博物館等藝術(shù)氣息濃厚的地方，進行實地鑒賞，拉近與作品的距離，“沉浸式鑒賞”。或者教師把自己的作品帶到課堂進行展示，讓學生鑒賞，師生一起討論，打破以往鑒賞名家名作的距離感，能大大增強學生的審美感受，提升鑒賞能力。

2. 培養(yǎng)學生一定的專業(yè)素養(yǎng)，為鑒賞能力的培養(yǎng)奠基

專業(yè)知識的教授是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，而鑒賞能力的培養(yǎng)又是重中之重。只有擁有扎實的專業(yè)功底，才能更好鑒賞作品，加強藝術(shù)共鳴，提升鑒賞能力。教師加強對專業(yè)知識的教學，基本表現(xiàn)手法、各種構(gòu)圖方式、東西方繪畫的差異、不同繪畫流派的特點等等，在具備一定專業(yè)素養(yǎng)的前提下，培養(yǎng)鑒賞能力，提高藝術(shù)水平。但也不能只關(guān)注具體的景、物，要看到背后抒發(fā)的情感與深刻內(nèi)涵，為鑒賞能力的培養(yǎng)奠基。例如，掌握東西方繪畫的不同專業(yè)術(shù)語，熟悉了解各種繪畫流派，加強對著名畫家的理解等等，整體著眼學習美術(shù)。

3. 利用新媒體技術(shù)，加強對藝術(shù)作品的鑒賞訓練

新時代背景下，經(jīng)濟快速發(fā)展，科技進步日新月異，在教育領(lǐng)域中，各式各樣的高科技教學輔助工具涌現(xiàn)，為教學提供了極大便利。教師們利用新媒體技術(shù)，增加圖片、音頻在教學中的比重，更好展示作品，加強對藝術(shù)作品的鑒賞訓練，促進整個教學環(huán)節(jié)順利進行，提升教學效率與質(zhì)量，增強學生美術(shù)鑒賞能力。例如，教師布置拍攝作品并錄制視頻進行鑒賞的作業(yè)，將新媒體與美術(shù)鑒賞相結(jié)合，吸引學生，然后在課堂上集中放映，加強了學生對鑒賞的切身體驗，再互相評價作品，靈感在鑒賞過程中碰撞，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4. 與語文等其他學科相聯(lián)系，在文化氛圍與實際訓練中提高鑒賞能力

在素質(zhì)教育背景下，高中生的發(fā)展聚焦綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。就高考而言，藝術(shù)生不單單要專業(yè)出色，還要有較高的文化水平，這就要求學生各學科綜合發(fā)展，共同進步。美術(shù)高中生在培養(yǎng)鑒賞能力時，要與語文等其他學科相聯(lián)系，在文化氛圍與實際訓練中提高鑒賞能力。例如，將美術(shù)鑒賞運用到語文作文中，讓學生具體鑒賞一幅名畫并寫成感想詳細闡述，促進美術(shù)鑒賞與語文寫作相結(jié)合，既達到了寫作的要求，又對美術(shù)鑒賞能力進行了實際訓練，同時，學生增加了語文知識儲備，又提升了鑒賞能力，實現(xiàn)了各學科知識的融合，促進學生綜合素質(zhì)提升。

三、結(jié)束語

美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)對學生發(fā)展進步意義重大，而鑒賞能力的提高并不是一朝一夕就可以完成，需要教師辛勤培育，需要學生長久堅持與刻苦努力。教師要順應時代潮流，采用新媒體教學，更好地為學生服務，此外教師還要創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，吸引學生，讓學生“樂在其中”快樂學習，有效提升，在學生擁有深厚專業(yè)功底的基礎(chǔ)上，提升學生的鑒賞能力，從整體出發(fā)，加強各學科聯(lián)系，合力培養(yǎng)學生鑒賞能力，加強學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

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