教育要回歸到尊重生命的意義上

危紅梅

摘要：一顆種子要萌發，要茁壯成長，需要一定的條件，充足的光照，合適的溫度，恰當的水分，適宜的空氣，只有在這些條件都具備下，才會萌芽，才會茁壯成長。

生命大多有相似之處，擁有著很多生命生長的規律。一個人要積極向上的成長，也是需要一定的條件的，其中就包括，健康的身體，身體和心理是相通的，健康的身體，才有健康的心理，反之，不健康的身體，必然滋生不健康的心理，所以保障學生健康的身體，才是學生發展成才的前提。

關鍵詞：教育;回歸;生命

1，生命有其完整性，人的身體是一切情緒的土壤，優質的土壤才能孕育良好的身心健康。尊重生命，提醒每一位學生善于管理自己的身心健康，讓學生擁有良好的身心健康，也是我們教育的重要意義。尊重生命，生命本身就有其成長過程，時而奔放，時而低沉;時而積極，時而迷茫;生命的過程是豐富多彩的。生命如花，教育如水，如期的灌溉只能促進其生長，促進其綻放。我們要學會去呵護生命，尊重生命自身的發展過程，發展規律。人的悲傷，消沉都只是人生的一個過程，需要一定的時間才能走出來。老師要把握生命生長的規律，在呵護生命的基礎上，促進其生長。

生命的每個階段都有它的特點和意義。童年時期，是身體的迅猛生長期，青春期，是身體的發育期，成年時期是人體的心理發育期，人的一生都是一個不斷的成長過程，人的生理和心理的生長是不能一蹴而就的，不能夠求速，也不能一昧的橫向比較。生命能夠頑強的自我修復。生命有缺陷，會補償性成長。視力不好的人，聽力會比常人敏銳，聽力不好的人，可能嗅覺會比較發達，在器官上，會有補償性成長，生命也如此，每個生命都會有其特有的賞光之處，要欣賞尊重生命的成長。

2，必需的情感。每個人都有一些基本的情感需要，童年時期，需要親情，需要父愛和母愛，充足的父愛和母愛猶如生命的養料，讓生命蓬勃的生長。青年時期，需要友情，和朦朧的愛情。友情讓人被欣賞被理解，讓人與人之間親密分享，友情讓人感受被接納與被溫暖;愛情在人成年之后，作為情感的主線，一直貫穿到生命的至始至終，愛情是成年人精神世界里的必需品，滋養每一個成年人。

心靈的成長需要人文環境的滋養，學生需要和社會形形色色的人和丑的美的事物接觸，才能成長為人格健康，明辨是非的獨立的個體。單一而過于純粹的環境反而不利于學生獨立心理的培養。書本，實踐，家庭活動，一切社會活動都是促進其心靈成長的重要途徑。

學校要激發引導生命的成長，促其向光生長，重視學生品德的培養。沒有誰是天生的好人和壞人，每個人的體內都住著魔鬼與天使，每個人都有成為好人和壞人的潛力，正如英國有句諺語說的，每個人的衣柜里都有一副骷髏。教育要激發人內心的美好，使人成為更好的個人，激發人從善行善的心。要激發人內心的美好，學校要尊重美好，向往美好，內斗的環境，權力斗爭的環境，只會讓人內心播下暴力的種子，只會讓人看透權力的本質，所有的權力，社會的公平公正都是靠暴力維系的。學校要有良好的秩序，讓學生內心深處有安全感，感受到公平公正，學生才會遵守良好的秩序。

著名的教育家顧明遠先生曾說過，教育需要美，需要詩意的生活，它可以激發學生的想象力、創造力，如果教育缺失了美，那一定是我們的教育出了問題”。是愛讓教育變得美好，沒有愛就沒有教育。愛是教育的源泉，愛在教師的心中。愛是信任，是尊重，是理解，是溝通。學生在呵護中學習，教師在教育中發展。愛的教育是雨露，滋潤每一個學生的心靈;愛的教育是陽光，照亮每一個學生的內心世界。學生在愛的土壤中成長，教師在愛的田園里綻放。

3，生命尋求關注，欣賞，理解。

人是一種社會性動物，人不能生活在情感的孤島上，人是需要情感的。愛情讓我們體會忠貞不渝和相濡以沫，友情讓我們體會理解寬容和親密分享，親情讓我們體會奉獻友愛和不離不棄，這三種情感就像我們生命的樂章，一直伴隨著我們生命的每時每刻，直到生命的盡頭。而這三種情感都能用一個字概括，就是愛。世界上的每一個人，每一個物種都是需要愛的，學生也不例外。我們要用心的呵護學生的成長，無微不至的關愛學生。愛是生命的養料，讓枯萎的生命重新煥發出成長的希望，愛是一縷陽光，照進每一個人的內心，驅散人心中的陰霾。

愛是用生命去喚醒生命的過程，愛是用生命去帶動生命的過程。愛的意義，在于去奉獻別人，去成就別人。如何愛？怎樣去愛？我們每一個人，總是希望能夠被理解，被尊重，被欣賞，被關注，被愛。我們要從關注自我轉化為關注別人，領悟到身邊的人也是需要被理解，被欣賞，被尊重的，被愛，要從一個索求者，轉變為一個付出者，從一個被動接受者，轉變為一個主動給予者，用心的去尊重學生，愛學生，欣賞學生，成就學生，給學生心理上所需要的東西，讓自己成為被學生需要的人。享受付出和奉獻的富足感。

生命是豐富多彩的，你無法預料它會何時綻放，以什么樣的形式綻放，我們要抱著期待和欣賞的心態尊重生命的生長過程。不以一個標尺去衡量生命的質量，每個生命都有自己的標尺去成長。

尊重生命，尊重其自有的生長規律，為他的繁榮喝彩，為他的停滯而獻上關注，和成長的動力，用一種欣賞的心態去陪伴生命的成長，讓每一個生命都成長為最好的自己。

參考文獻：

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