“雙減”政策與托管背景下班主任工作新策略

陳丹秋

摘要：良好的課堂是學生心靈的港灣，是通向知識殿堂的橋梁，更是他們健康成長的搖籃。小學階段是人生重要的起點，學風端正、團結友愛的課堂能夠起到的作用是巨大的，能夠為小學生未來長遠的發展打下堅實的基礎。而想要創造出這樣的課堂，需要小學班主任進行科學合理的管理工作。基于此，以下對“雙減”政策與托管背景下班主任工作新策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：“雙減”政策;托管背景;班主任工作新策略

引言

學生從小樹立的價值觀以及道德觀念對其今后的生活、學習、工作等都具有重要影響，小學階段作為培養學生各方面素質以及能力的關鍵時期，對學生展開教學是十分重要的。小學班主任作為重要的引領者，不僅要培養學生的學習能力，更要重視學生的全面發展，積極創新育人方式，促進學生健康成長。

一、加強交流示范，做到凝心聚力

在托管背景下，班主任要想抓班級建設，不能僅僅停留在之前常態化的班級管理上，還要把視野開放到托管期間對學生的管理教育，把它納入常態化的班級管理中，通過創設班級交流學習平臺增強班級凝聚力，通過樹立托管學習活動先進典型發揮班級領頭羊作用，通過激發托管學習活動熱情點燃學生上進心。

（一）創設平臺，增強班級凝聚力

托管時間，學生不一定就集中在自己班里。為此，為了把托管期間參加各種社團活動或興趣小組的零散學生有序、得法地組織起來，通過創設班級課內外學習、實踐交流平臺，交流學習活動中的心得體會和成功經驗，發布先進學生的表彰、激勵信息，對于促進相互學習、開闊學生視野、增強班級凝聚力都具有積極的作用。

（二）樹起典型，設立班級領頭羊

除了在班上樹立各科學習和班級遵守紀律、文明禮儀、衛生清潔等標兵外，還要專門在托管時間為表現突出的班內同學設立各類標兵，以樹立典型，通過宣傳他們在學習、活動中的積極表現，鼓勵他們發揮領頭羊的作用，帶領其他同學向好、向善。

（三）激發熱情，點燃學生上進心

青少年時期是學生思想壓力和心理負擔比較小的時期。作為班主任，借助“雙減”政策的東風，激發學生課外活動的熱情，向著學生喜歡的方向引領、引導學生參加感興趣的活動，做感興趣的事情，往往比枯燥的說教和簡單粗暴的高壓效果要好得多。“興趣是最好的老師”，有了活動的興趣和實踐的熱情，學生就會學而不苦、“動”而不累，彼此競爭，你追我趕，勃發出潛能，以此點燃學生上進心，讓學生在輕輕松松中提高自身各方面的能力和本領。

二、提升自我的管理素養，為開展“雙減”工作奠基

每年開學，都會有“挑班”的現象出現，其實不是挑班級，而是“挑班主任”。班主任是一個班級的組織者和引領者，更是全班工作的總負責人，班主任自身的管理素養對全班學生的學習生活有著至關重要的作用。因此，在“雙減”背景下既要減輕學生的負擔，又要提升學生的綜合素養，首先就要求班主任主動充電，自主學習，改變自我原有的管理經驗，學習新的理念，新的管理辦法，與時俱進，用最新的教學理念武裝自己。要知道只有自己“魔高一丈”，才能管理好“道高一尺”的學生。其次，對班主任的職業精神有了更高的要求。學生在校時間延長，其他科任教師可以輪流開展課后服務，但唯獨班主任時刻不能放松，時刻要關注學生的學習生活，這就要求班主任要有更強的責任服務意識和更無私的奉獻精神。最后，對班主任的形象有了更高的要求。在管理中，班主任要做到為人正直、言行一致、不偏不倚、積極樂觀，用自己的言談舉止對學生進行潛移默化的熏陶，讓小學生從小就樹立正確的“三觀”。同時從各個方面發現學生的優點、才智，引導學生熱愛學習，熱愛生活，繼而積極樂觀地主動探究知識，讓他們快樂地全面發展，提升自身的綜合素養。總之，班主任就是一個標兵，只有不斷提升自己的管理素養，熱愛自己的事業，才能有更好更巧妙的辦法引導學生在“雙減”的情況下，提高學習效率，提升學生自身的整體素養。

三、提高班主任的溝通能力

育人工作是一項長期且艱巨的任務，只有保持良好的溝通才能順利地開展育人工作。因此，首先，班主任應不斷提升溝通能力，與學生建立良好的溝通橋梁，在溝通過程中了解學生的學習狀況，從而促進學生學習能力的提升。例如，在育人過程中，班主任應明確學生的主體地位，秉持尊重與平等的原則與學生進行交流。其次，班主任還應作為傾聽者了解學生的思想與心理狀態，及時調節學生情緒，緩解學生心理壓力，促進學生全面發展。最后，班主任在學生日常學習過程中，可以以朋友的身份與學生進行溝通，一方面有利于拉近學生與教師間的距離，另一方面可以全面了解學生的思想狀態以及學習情況，確保育人效果顯著。

結束語

總之，在“雙減”的背景下，學生的作業負擔減輕了，可班主任的工作和責任沒有減，相反，對班主任各方面的要求更高，班主任需要根據學生的具體情況，尋找降壓減負的良策，以便達到提質增效的目的。

參考文獻：

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