大學生創新創業激勵策略分析

鄭艷玲 劉曉燕 周常寶 丁華

摘 要：為貫徹“大眾創業、萬眾創新”的精神，鄭州航院在人才培養過程中融入創新創業教育。調查發現學生參與創新創業的積極性并不高，因此本文基于期望理論對鄭航大學生進行創新創業問卷調查分析，建議從課程設置、實踐機會、資金支持、學分獎勵等方面優化鄭航創新創業激勵措施，以提高大學生創新創業的積極性。

關鍵詞：期望理論;創新創業;激勵策略

一、概述

為激發民族的創業精神和創新基因，李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”。2015年為貫徹落實雙創精神，河南省出臺了《河南省關于做好大學生創新創業培訓計劃管理工作的通知》等相關文件，提出了一系列鼓勵大學生創新創業相關政策，包括鼓勵各高校開設創新創業教育課程，開展大學生創業培訓等激勵政策。鄭州航空工業管理學院積極響應政府號召，在全校范圍內開展大學生創新創業教育，于2018年發布了第一則關于大學生創新創業相關政策——《鄭州航院創新創業導師管理辦法》，近幾年鄭航陸續發布了多項大學生創新創業相關政策，比如《全國大學生創新創業人才培養計劃》《創新創業人才培養計劃管理辦法》等，涉及學分認定、學科競賽、績效獎勵、創新創業訓練計劃等方面，旨在轉變教育教學觀念，改革人才培養模式，激發大學生創新思維和科研興趣，營造創新創業教育氛圍，培養適應國民經濟和社會發展需要的創新創業人才，可以看出鄭州航院的創新創業教育生態不斷完善。

然而通過實踐調查發現鄭州航院在創新創業激勵機制方面依然存在許多不足，比如政策宣傳不到位、師資力量缺乏、大學生創新創業積極性不高。因此本文基于期望理論對鄭州航院的學生進行有關創新創業的問卷調查，分析本校大學生創新創業激勵機制存在的問題，旨在優化高校創新創業激勵措施，充分激發大學生創新創業熱情。

二、問卷設計及結果分析

（一）問卷設計

1.調查對象

本文的調查對象主要為鄭州航空工業管理學院的在校大學生。

2.調查方法

利用軟件“問卷星”在QQ、微信等社交平臺對鄭州航空工業管理學院的學生進行問卷發放及回收。

3.問卷設計思路

問卷是基于期望理論從四個維度進行設計的，分別為大學生創新創業的吸引力來源、大學生創新創業的動力來源、大學生對國家及學校出臺的政策的了解程度、大學生想從創新創業中收獲什么。

（二）調查結果及分析

本次問卷調查共發放問卷101份，回收101份，其中101份有效，有效率為100%。通過分析調查問卷，得出以下結果。

1.樣本基本信息統計分析

由表1可知，參與本次問卷調查的學生從性別分布的角度來看，男性的比例為56.44%，女性的比例為43.56%;從專業上看，經濟/管理占比46.53%，理科占比14.85%，工科占比18.81%，藝術占比12.87%，語言占比3.69%，其他專業占比2.97%。根據以上數據分析可知，此次問卷調查樣本分布基本符合學校實際情況，調查結果可靠性較強。

2.大學生參與創新創業相關活動的興趣

由表2可知，在大學生是否有興趣參加學校組織的創新創業相關活動調查中，有31.68%的學生感興趣，有52.48%的學生感覺一般，有15.84%的學生對創新創業相關活動不感興趣，說明校園創新創業氛圍不夠濃厚，學生的創新創業積極性有待提高。

3.學生對學校開設的創新創業課程的滿意度

由表3可知，大學生對本校所開設的創新創業教育課程非常滿意和滿意的僅占比10.89%和9.90%，一般滿意占比36.63%，不太滿意占比36.60%，不滿意占比2.97%。近80%的學生對本校所開設的創新創業課程滿意度較低，鄭航目前開設的創新創業相關課程僅停留在理論教學上，實踐課程相對缺乏。同時授課老師缺乏創新創業實踐經驗，往往是照本宣科，導致學生不能有效地將理論與實踐相結合，降低了學生的課程滿意度。

4.對國家及學校出臺的創新創業政策了解程度

由表4可知，大學生對國家出臺的鼓勵大學生創新創業政策了解程度非常了解和比較了解的僅占3.96%和15.84%，一般了解占比46.53%，不太了解占比26.73%，完全不了解6.93%。80.19%的學生對于國家及學校出臺的鼓勵大學生創新創業政策了解程度不高，說明學校的政策宣傳力度不夠，一定程度降低了學生參與雙創活動的積極性。

5.創新創業教育改進

由表5可知，大學生對創新創業教育過程中最想改進的地方，配套設施占比37.62%，師資力量占比60.40%，實踐基地占比62.38%，創新創業政策及組織占比54.64%，教育資金占比33.66%。由此可知，創新創業教育過程中，師資力量、實踐基地、創新創業政策及組織是航院學生最想改進的三個方面。

6.哪些激勵措施可以促進大學生參與創新創業活動

由表6可知，可以促進大學生創新創業積極性的措施中，創業基金扶持占比76.24%，校企合作實踐鍛煉的占比55.45%，學分激勵和獎學金獎勵占比59.41%，建立創業孵化基地占比54.46%，開設創業課程指導占比30.69%，開展能力與實務培訓占比23.76%，大力宣傳創造良好的氛圍占比15.84%，學校提供指導和幫助占比20.79%。因此能夠有效激勵大學生參與到創新創業中的政策有資金支持、校企合作實踐鍛煉、學分獎勵以及創業孵化基地。目前鄭州航院僅對于學生參加雙創比賽出臺了學分獎勵政策，但是在資金支持方面并沒有發布明確的政策，校企合作浮于形式，學生并沒有真正深入企業進行實踐鍛煉，創業孵化基地規模較小，且入駐門檻高。

7.最想學習關于創新創業哪方面的知識

由表7可知，大學生最想學習的創新創業知識中，學習籌集資金的方法占比42.57%，創業方針政策法律法規占比54.46%，學習尋找商機的方法占比59.41%，想學習經營管理知識占比48.51%，想學習關于創業心理占比34.65%。大學生最想學習尋找商機的方法以及創業方針政策、法律法規兩個方面，經營管理知識、籌集資金的方法次之。學校目前開設的創新創業相關課程有《創業管理》《創新管理》，較少涉及方針政策、法律法規等方面的知識。

8.愿意選擇何種方式來培養自己的創新創業能力

由表8可知，選擇學習理論知識或選修有關課程來培養自己的創新創業意識占比62.38%，參加學習、兼職增加實踐經驗占比75.25%，參加各種創新創業比賽占比61.39%，參加學校社團活動占比40.59%，參加各種學術型會議占比17.82%。更多的學生希望通過增加實踐經驗、學習理論知識以及參加創新創業相關活動的方式來培養自己創新創業能力。

三、大學生創新創業激勵策略優化分析

（一）優化課程體系，增加實踐教學比重

由調查結果可知，學生對于當前的創新創業課程滿意度并不高，一方面是由于理論課程體系不全面，相關課程都是普識性的，對于創新創業的關鍵任務節點，比如項目或機會選擇部分缺乏專業性和針對性;另一方面是由于實踐教學的缺失，學生課堂學習到的知識不能得到應用，限制了學生參與雙創活動的積極性。

根據期望理論，人們被調動的積極性的大小取決于期望和效力的乘積。因此，一個人對目標的把握越大，達到目標的概率就越高，動力就越強，積極性也就越高。鑒于此，鄭州航院需要在理論和實踐兩個方面為學生提供支持和指導，進而激發學生創新創業的積極性。一方面要優化理論課程體系，除了普識性理論課程，要針對關鍵環節開展專業性課程，增加課程的可實踐性。另一方面，要增加實踐教學比重[1]，引入上機實驗課程，讓學生通過實踐來更深層次地理解所學的創新創業知識;充分利用學校已有的創新創業實踐平臺，給予學生更多機會去進一步深化自己的想法、創意。

（二）增強師資力量

目前鄭州航院教師隊伍中專職從事創新創業教育的老師并不多，且均缺乏創新創業實踐經驗，課堂教學僅停留在教材內容的宣講[2]。同時學校鼓勵教師帶隊參加各類雙創競賽，但是大多數教師并不知道如何去指導學生，出現“心有余而力不足”的現象。學校應當加強對教師的雙創教育培訓，讓教師能夠有機會系統地學習創新創業知識，并讓有經驗的教師幫扶、指導其他教師，形成良好的傳、幫、帶機制，通過調動教師創新創業的積極性來推動學校創新創業教育的發展。

（三）營造校園創新創業氛圍

學生的創新創業意識和主觀能動性會受到校園環境的影響，學校要主動營造濃厚的創新創業氛圍[3]。由調研結果可知，學生對于國家及學校的創新創業政策了解程度較低，且學生對于相關政策法規的學習意愿強烈，學校應當積極邀請相關專家定期開展系列講座，普及雙創政策、法律法規。同時學院及學校層面應當結合各個專業的特色開展雙創競賽，達到以賽促創的目的[4]。此外，學校應當通過開設講座、培訓會等形式定期對學生進行技術指導以此來激發學生參與創新創業的積極性。

（四）優化學校創新創業政策

目前學校已經出臺了一系列政策來鼓勵學生參與創新創業活動，比如參與相關學科競賽可以獲得學分獎勵。由調查結果可知，除了學分獎勵對于學生來說是有效激勵政策外，資金支持是影響學生參與創新創業積極性的一個重要舉措。學校應當積極探索并出臺相關資金扶持政策[5]，比如成立專門的校創新創業基金會，或者尋求企業的資金支持，以此來調動學生的創新創業積極性。

結語

本文基于期望理論，以問卷的形式對鄭州航院的大學生創新創業激勵策略進行調查與分析，提出優化創新創業課程、普及創新創業政策及法律法規、提供資金支持、增加實踐機會、提升師資水平等策略來激發學生的創新創業熱情。該項探索工作為鄭州航院踐行“大眾創業、萬眾創新”這一國家方針戰略提供了一條有效路徑。

參考文獻：

[1]鄭淑芬，朱燕，歐長貴.新經濟時代大學生創新創業激勵機制建設方案再探[J].科技風，2020（24）：176-177.

[2]楊威，郭景茹，張旭.大學生創新創業激勵機制構建研究[J].現代交際，2019（03）：27+26.

[3]秦月，田玉鵬.大學生創新創業激勵機制研究[J].新校園（上旬），2018（02）：16.

[4]盛志強.南昌市大學生創業激勵政策優化研究[D].江西財經大學，2020.

[5]楊翠蘋，杜玉奇.高校創新創業人才培養機制與激勵機制研究[J].風景名勝，2018（11）：83-85.

基金項目：數字化背景下高校工商管理專業畢業論文教學環節的研究與實踐——以鄭州航院為例（項目編號：ZHJY21-56）;專業認證視域下工商管理類課程學生學業考核評價體系研究與實踐（項目編號：2019SJGLX371）

*通訊作者：劉曉燕，女，河南平頂山人，博士，鄭州航空工業管理學院講師。