山西省太原市小店區(qū)山西大學附屬子弟小學三年級209班 王梓沫
其實,這已經(jīng)是好幾年前的事了。一個周末,我去森林公園游玩,無意間發(fā)現(xiàn)了一條林中小道。
小道上臥著凹凸不平的石子,樹葉和風發(fā)出了嬉戲的笑聲。我坐在道邊的長椅上,感受到了奇妙的幽靜。我似乎聽不到公園里的嘈雜,仿佛只有我,只身一人,坐在林中的長椅上,靜聽風與樹葉的故事。
自此以后,我總希望再感受一次那樣的幽靜,再使自己沉浸在美好中。
清晨,我去湖邊的古塔旁散步,塔上掛著風鐸。在風的吹拂中,風鐸把它美好的記憶送給了人們。我希望在這里再感受一次幽靜。
我欣賞著風景,聆聽著丁零丁零的風鐸聲。可是,我沒有感受到那奇妙的幽靜,有點兒失望。我認為,也許是我的心情沒有平靜下來,所以感受不到幽靜。我坐了下來,聽著隨風飄來的歌聲,想象著大山的畫面。然而,我仍然什么也沒有感受到。我有些不耐煩。我覺得,老天爺一定是在跟我開玩笑,不想讓我再次享受記憶中的那份美好。
我走到了古塔下。這次我閉上了眼睛,風鐸聲在我耳邊回響。我似乎站在了空寂的大山中,頭頂一只黃鸝掠過,留下一串銀鈴似的叫聲。就在這一瞬間,我又一次感受到了幽靜。這幽靜,是那么的熟悉,是那么的神秘。
走出了很遠,我還常常回首遙望。
這時候,一陣微風吹了過來,我似乎在風鐸中聽到了黃鸝清脆的鳴叫。

相信不少同學都聽說過“以動寫靜”。教室里能聽到唰唰的寫字聲,是因為教室安靜;室內(nèi)能聽到一根針落地的聲音,是因為室內(nèi)安靜;室外能聽到風聲、樹葉聲、風鐸聲,也是因為安靜。小作者寫感受幽靜,卻并沒有著重寫四周空無一人,也沒有直接寫環(huán)境幽靜,而是用聲音來表現(xiàn),“以動寫靜”,讓讀者身臨其境,文筆不凡。
(張 華)