德育之花，向陽綻放

趙志宏 祁學斌

“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”鹽城市敬賢路實驗小學是全市思政育人特色學校，學校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀為指導思想，深入推進學校德育課程基地建設。廣泛挖掘利用校內外資源，通過改進教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，加強學生的思想品德教育。各學科從不同學段、不同教材、不同題材內容中確定思想教育的主線目標，制定情感態度價值觀目標，各學科教師詳細分析并確定了語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育、傳統文化、校本課程等學科德育滲透的主要內容和最佳結合點。

聚焦文化引領，建設學科德育隱性課程基地

文化引領是一所學校內涵建設的強勁動力，更為學校實施“學科德育”提供了有效路徑。2018年，在原有文化積淀的基礎上，敬賢路實驗小學根據省課程基地建設的總目標，開拓創新，充分挖掘校名內涵，提升學校形象文化，擦亮“敬賢”教育品牌，培養“尚賢”兒童。秉承“見賢思齊”校訓，倡導“敬賢敬細”校風，營造“敬業樂群”教風，踐行“敬學勵行”學風，尊賢學賢、崇賢揚賢，讓孩子努力成為一名有遠大理想、有真實本領、有愛國情懷、有社會責任感，能夠為實現中華民族的偉大復興貢獻自己力量的時代賢才。精心構建德育元素浸潤的雅致校園，增強“敬賢文化場”的厚實感。

校門口的敬賢石，指引師生做人做事如石頭般實實在在;校園一方小而精致的“思竹林”，引導學生見賢思齊;“賢者在前”的學習連廊上，以“敬賢”為主題的文化石柱上刻有引導學生崇尚真、善、美的古詩詞;“爭做小賢士”的展示墻上書寫著“小賢士”的優秀事跡，引導學生“見賢思齊”。新增“向陽園”“葵花墻”等文化景觀，建造一所讓師生能夠浸潤其中的美麗敬賢園，讓學生在沉浸式文化場域中學習成長，成為實施“學科德育”的隱性課程文化基地。

每年在一年級新生入學前一天，家長都會帶著孩子參加學校的“新生體驗日”。從一個幼兒即將成為一位小學生，這一天，孩子們在老師的帶領下參觀校園“敬賢榜”，在高年級學生的講解下，鹽城當地英雄人物、歷史名人、作家、雕刻家的勵志故事緩緩走進了孩子心中，為他們樹立了理想的精神坐標。

聚焦課程發展，建設學科德育顯性課程基地

學校依據辦學理念確立學生培養目標，從扎根、拔節、向陽三個維度，將時代新人的素養特征化到課程中，形成結構合理、形態多樣、評價多元的“葵花課程”，涵蓋學科拓展類、藝術欣賞表達類、科技探索類、悅動體育類。

在實施省“學科德育”課程基地的項目建設中，敬賢路實驗小學將國家課程作為實施項目的主陣地，通過國家課程的校本化實施，利用學科豐富的教育資源，充分挖掘各學科中自身的德育元素，將理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等教育內容及精神貫穿于學科學習中，達到教學與教育、教書與育人、知識與道德的統一，有機結合學校一直探索的“體驗式學習”深度教學變革，努力探索從學科教學到學科育人的轉型，實現所有學科共同育人、立德樹人的目標。

六（6）班的語文課堂上，老師正在執教《我的伯父魯迅先生》一課，而契合本單元的主題“走近魯迅”，執教者巧妙地將文中寫到魯迅“救助車夫”“關心女傭”等幾件小事生成到課堂小組探討中——你認識了一個怎樣的魯迅？學生們有感而發，對魯迅敬佩不已，自此，魯迅“俯首甘為孺子牛”的高大形象一下子在孩子心中鮮活了起來。

學科德育在校本課程實施中，緊扣“尋根與敬賢”主題，通過地方文化、傳統節日、節氣風俗的體驗，在課程拓展中，引導學生去實踐、去探究、去思考，尋賢人之身影，思賢人之智慧，如葵花一般向陽而長，成長為“三有三會”的尚賢兒童。2021年，省教育家型校長培養對象團隊來敬賢路實驗小學，對學校葵花課程的實施路徑和愿景樣態開展了深入研討。在2021年6月的集團辦學成果交流展示活動中，學校《體驗式學習背景下的“葵花”課程建設》匯報，受到了與會專家的一致好評。2021年7月，學校申報的“敬賢”文化下的學科德育基地入選省中小學課程基地與文化建設項目。同月，國家督學、省教科所原所長成尚榮走進敬賢路實驗小學，對學科德育課程基地的開發與實施進行了深入的指導。兩年的探索與實踐，“葵花”課程育人功效的區域輻射影響日益顯著。

培養“尚賢”兒童，建設學科德育活動課程基地

積極推進素質教育，達成“減負”共識，圍繞“樹德立人”，堅持五育并舉，培養擔當民族復興大任的時代新人，培育和踐行社會主義核心價值觀。以葵花課程為助推，以省前瞻教改實驗項目為引領，以體驗學習為策略，逐步形成著眼于課堂內外的生活化學習、家校之間的研究性學習、同伴互助的合作式學習等多種學習方式，提高學生的自主能力和自學能力。

基于學生核心素養的提升，在“五節兩周”傳承中，學校充分挖掘校內教師資源，整合社會資源，開設樂團、舞蹈、繪畫、籃球等43個特色活動課程，實行周三走班教學，在活動課程中培養學生的德行涵養，促進學生個性化、多元化發展，提升內涵建設基準和自身的核心競爭力，彰顯辦學特色，贏得了家長的一致好評，形成了良好的社會反響。

秉承敬賢教育理念，扎根傳統，以德為先，努力讓每一個生命健康成長。學先賢，做文明“小賢士”，組織編寫《習慣養成手冊》，為學生立標準、定規矩;傳先賢，做厚德“小賢士”，組建“小賢士”志愿者服務隊，定期走進兒童福利院、社區，把溫暖帶給同齡人，把文明傳播到社會的每一個角落。舉行“入學禮”“滿月禮”“入隊禮”“成長禮”等儀式教育，開展“我和小樹共成長”“牽媽媽的手”、紅領巾尋訪新鹽城等文明新風活動，傳承先賢美德，在敬賢兒童心中播下真善美的種子。

銜接信息技術與教育融合發展，守正創新，智慧育人。聚焦“科技+藝術”，以3D打印、科學實驗、科學探究、無人機等科技社團為牽引，將物聯網科技與三維藝術相融合，鍛煉學生探究能力、協作能力、創新能力。以美術學科為呈現載體，推出“家國情懷”主題科藝作品展，啟蒙益智，提高審美鑒賞能力，培養愛國愛鄉情感。

指向德育的活動課程的實施，成績斐然。近百名學生在省市區各類比賽或活動中獲獎，根據學校學生成長為原型創作的情景劇《鹽城娃，這廂有禮了》榮登2020年鹽城市少兒春晚并獲評一等獎，獲區“紅色經典閱讀知識競賽”特等獎、少年科學院工作獲省少工委嘉獎等多項榮譽。

“學科德育”課程基地的實施離不開德才兼備的教師團隊。為弘揚教師“敬業、大愛”優秀品質，通過核心價值觀的引領，學校每年舉行“賢德敬業”“育賢樂群”“學賢鉆研”等先進教師頒獎，點贊榜樣，樹立精神坐標，為學校尋根立魂形成了一支能育德、會育德的教師隊伍，更保障了課程基地的建設。

展望未來，敬賢人將胸懷教育夢想，在“賢者在前、敢為人先”的敬賢精神感召下，在“學科德育”課程基地建設項目的推動下，讓學校的發展再創新的輝煌。讓我們共同踏步行走在辦人民滿意學校的逐夢之路上，樹創新的品牌。