學(xué)校管理的“高”“低”“進(jìn)”“退”

范剛

多年中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷，見證并參與了“兩基”達(dá)標(biāo)、“兩基”鞏固提高、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡等教育事業(yè)發(fā)展的歷史性工作。一路走來(lái)，且思且行且珍惜，深感當(dāng)好一名校長(zhǎng)離不開“高”“低”“進(jìn)”“退”“四字經(jīng)”。

“高”：思想站位高

辦學(xué)思想是國(guó)家教育方針在學(xué)校的具體化。1997年底，我擔(dān)任安徽省太和縣胡總中學(xué)校長(zhǎng)，前瞻性地研究國(guó)家的教育方針和教育規(guī)劃，帶領(lǐng)全體老師打造了胡總中學(xué)留守兒童教育、校園環(huán)境文化、教師校本培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革、未成年人思想道德建設(shè)、教育均衡發(fā)展的“六張名片”。

學(xué)校文化品位“高”。受聘擔(dān)任海南省定安縣平和思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)后，深入調(diào)研、集思廣益，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際形成了以“十大辦學(xué)理念”為系統(tǒng)的“和·合”學(xué)校文化。學(xué)校堅(jiān)持體教融合、深化勞動(dòng)教育，取得明顯成效。

學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)“高”。在太和縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校時(shí)，面對(duì)全區(qū)“零起點(diǎn)”教學(xué)的教育現(xiàn)狀，結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢(shì)，確定學(xué)校工作的三年規(guī)劃思路。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)、積極實(shí)施高校共建、名校對(duì)接、研究機(jī)構(gòu)借力的三輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

“低”：管理重心低

低重心管理著眼教師的專業(yè)發(fā)展。太和縣胡總中學(xué)以教師“六本筆記”為切入點(diǎn)，堅(jiān)持“周周有反思”“課課有反思”，建立起“筆記培訓(xùn)+反思培訓(xùn)+交流培訓(xùn)”的校本研修方式，從落實(shí)集體備課制度、讀書制度、課題研討制度、集中學(xué)習(xí)制度等方面下功夫。不斷給每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)添加“燃料”，提供學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之源。

低重心管理圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行管理。抓課堂教學(xué)管理就是學(xué)校管理的“牛鼻子”，課堂管理要從備課管理入手，集體備課是高質(zhì)量備課的關(guān)鍵手段，通過(guò)發(fā)揮骨干教師的影響力，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)科計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)個(gè)性化實(shí)踐。積極開展課堂研究，以年級(jí)學(xué)科組為管理重點(diǎn)，落實(shí)公開課、示范課、研究課多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)聽課、評(píng)課、巡課、上課等形式發(fā)現(xiàn)課堂中的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，充分發(fā)揮課堂育人的功能，讓課堂成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地。

“進(jìn)”：民主治校進(jìn)一步

2017年9月，我從安徽來(lái)到海南，面對(duì)平和思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的困境，著力調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性，有針對(duì)性地召開會(huì)議，查找問(wèn)題根源。多項(xiàng)措施方案在教職工代表大會(huì)上通過(guò)，教師職稱評(píng)審及崗位升檔工作進(jìn)入正常軌道，久拖不決的績(jī)效工資分配順利發(fā)放。學(xué)校依托教師工會(huì)和教代會(huì)，關(guān)心困難教職工的生活，教職工工作積極性明顯提高。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，拓寬家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的途徑，和諧的家校關(guān)系給學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大的正能量。在推進(jìn)民主治校進(jìn)程中，探索和完善黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的“一部”“三會(huì)”“六中心”學(xué)校治理體系建設(shè)，始終保持學(xué)校立德樹人的正確政治方向。

“退”：行政事務(wù)退一步

在定安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每月召開一次全體教職工教育教學(xué)工作會(huì)議，把更多的時(shí)間留給老師，也讓自己擺脫諸多方面的矛盾性事務(wù)羈絆，以更高位、更理性的視野統(tǒng)籌學(xué)校全面發(fā)展。

堅(jiān)持“六個(gè)一”的校長(zhǎng)工作目標(biāo)，每年聽課一百節(jié)、每年考察一所特色名校、每年參與一次辦學(xué)理念的學(xué)術(shù)交流、每年發(fā)表或撰寫一篇學(xué)術(shù)論文、每年參加一期校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)、每年創(chuàng)新一項(xiàng)學(xué)校管理辦法。現(xiàn)在仍然堅(jiān)持教學(xué)第一線，每周上課7節(jié)以上，每天和學(xué)生一起跑操，巡查課堂和宿舍，和老師一起家訪。

我在校長(zhǎng)之路上，一直堅(jiān)守“高”“低”“進(jìn)”“退”的“四字經(jīng)”，努力為民族復(fù)興大業(yè)培養(yǎng)更多更好的合格人才。