感悟真愛 知行合一

何柳

灰雀究竟是一種怎樣的鳥？列寧為何如此喜愛這些灰雀呢？讀了課文，不禁有些疑惑，特別想知道這些小家伙顏值如何，又會(huì)散發(fā)怎樣的魅力，居然讓一代偉人念念不忘。

網(wǎng)絡(luò)的確便捷，謎底很快揭曉：映入眼簾的并不是一身灰色那般單調(diào)，小家伙居然是紅色的胸脯，圓滾滾的身體，飽滿的線條，明亮的眼睛。這樣的小精靈，誰(shuí)人不愛呢？

《灰雀》圍繞著“愛鳥”從兩條線索展開：明線寫的是列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，又見灰雀;暗線是列寧巧妙地教育小男孩，使他知錯(cuò)就改。暗線才是文章的主旨，主要通過列寧和男孩的對(duì)話來(lái)展開和推進(jìn)。一個(gè)是尋鳥的偉人，一個(gè)是藏鳥的孩子，聽到男孩吞吞吐吐回答問題，列寧已經(jīng)知道這個(gè)孩子在撒謊。面對(duì)天真的孩子，列寧沒有批評(píng)和說(shuō)教，而是巧妙地引導(dǎo)，讓男孩受到感染，認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤。

本課的教學(xué)目標(biāo)：（1）分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。（2）能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。（3）能體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)、男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。（4）能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)是理解列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見之后，通過耐心得體的交談，使男孩主動(dòng)放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生透過他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

作為過渡的三年級(jí)起始階段，學(xué)生的理解能力有限，要讓他們真正走入文本中人物的內(nèi)心，教學(xué)還是頗具難度的。為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，可采取以下教學(xué)策略。……