穿越文字，解讀不一樣的《七律·長(zhǎng)征》

陳璨

六年級(jí)上冊(cè)教材選入了偉大領(lǐng)袖毛主席在長(zhǎng)征勝利之后創(chuàng)作的《七律·長(zhǎng)征》，與《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》和《燈光》共同組建了鮮明的紅色單元，旨在讓學(xué)生通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。編者在這個(gè)單元中所設(shè)置的語(yǔ)文要素是：“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。”基于這首詩(shī)的創(chuàng)作背景、內(nèi)容特質(zhì)以及在教材所處的單元，教師應(yīng)該進(jìn)行怎樣的解讀，才能凸顯這首詩(shī)載體和范例的價(jià)值呢？

一、緊扣主題，典型事例的智慧篩選

這首詩(shī)是毛澤東同志在紅軍完成了偉大的長(zhǎng)征之后創(chuàng)作的，表現(xiàn)了紅軍毫無(wú)畏懼和革命樂(lè)觀主義精神。正是在這一表達(dá)中心的支撐下，詩(shī)人在遴選創(chuàng)作素材時(shí)就有了表達(dá)的基本方向。

從史實(shí)資料來(lái)看，長(zhǎng)征是紅軍為了生存和發(fā)展所作出的一次戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，既是當(dāng)時(shí)形勢(shì)所迫之下的無(wú)奈選擇，又是基于實(shí)際情況下的智慧之舉。整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程，路程之長(zhǎng)、歷時(shí)之久、困難之多，可謂數(shù)不勝數(shù)，但這些內(nèi)容不可能全都放進(jìn)這首篇幅有限的詩(shī)歌之中。為此，毛澤東同志在長(zhǎng)征所有的經(jīng)歷過(guò)程中精心選擇了幾件具有代表性的事例，過(guò)五嶺山、越烏蒙山、搶渡金沙江、渡大渡河、翻雪山等。為什么要選擇這些內(nèi)容來(lái)寫呢？原因無(wú)外乎有這樣幾點(diǎn)：其一，長(zhǎng)征路途中，這些遭遇和經(jīng)歷都是最具難度的，選擇這些內(nèi)容來(lái)寫，可以非常形象而生動(dòng)地展現(xiàn)紅軍無(wú)所畏懼的革命氣魄;其二，這些遭遇雖然困難十足，但紅軍依靠自己的勇氣和智慧，克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)，是紅軍革命樂(lè)觀主義精神的集中體現(xiàn)，選擇這些素材對(duì)于展現(xiàn)紅軍的精神氣質(zhì)尤其重要。……