解析表達特點 洞悉觀察秘妙

沈業標

【教學目標】

1.自主認讀生字，學會書寫“穴”“宅”2個生字。

2.利用思維導圖理解課文從住宅的特點和修建住宅兩個方面介紹了蟋蟀的住宅。

3.從重點語句的品析中，體會課文準確生動的表達特點，感受連續細致的觀察。

【教學流程】

一、聚焦課題，質疑激趣

相機講解：甲骨文是迄今為止中國最古老的文字，因刻在龜甲和獸骨上而得名;秦始皇統一了中國，也統一了文字，就是篆體字;隸書是漢代通用的文字;我們現代人使用的是簡化的楷體字。

3.指導書寫生字“穴”“宅”并組詞。

4.關注課題，引導質疑。動物的住處用“穴”，人的住處用“宅”，看到課題，你發現了什么問題？

【設計意圖：導入板塊由猜字游戲開始，“穴”“宅”二字從甲骨文到楷書的字體演變，可以幫助學生了解漢字是中華優秀傳統文化的重要部分，激起他們的好奇心和探究的興趣。由認識“宅”到對課題的質疑，是勾連第二單元“提問策略”，目的是繼續培養學生的問題意識，嘗試從課題角度提出自己的問題?！?/p>

二、借助思維導圖，厘清課文結構

1.速讀課文，出示思維導圖，小組合作討論，完成思維導圖的填空。

2.交流討論：

（1）課文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩個方面的內容？分別在哪些自然段？（引導學生提取關鍵信息，概括出課文從“住宅的特點”和“怎樣建造”兩個方面介紹了蟋蟀的住宅。）

（2）選址是在哪個自然段？（指名讀第2自然段）利用抓關鍵詞的方法，你覺得蟋蟀在住宅選址上有何特點？（排水優良，有溫和陽光。）

（3）住宅外部有什么特點？……