弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 提升學(xué)生語文素養(yǎng)

范于青

中華傳統(tǒng)文化，是中華民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。具體來說，教材中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要表現(xiàn)在語言習(xí)慣（漢字文化、語言習(xí)慣、民俗文化）、文化傳統(tǒng)（文學(xué)文化、歷史文化、藝術(shù)文化）、思想觀念（仁愛思想、崇德弘毅、人格修養(yǎng)）、情感認(rèn)同（國家認(rèn)同、愛國情感、民族自信）等方面的內(nèi)容。教材對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重視，幾乎每冊教材中都可以看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影子。那么如何讓學(xué)生在教學(xué)中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤與熏陶，自覺地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？

一、依托識(shí)字韻文，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教材中選編了不少識(shí)字韻文方面的內(nèi)容，這些識(shí)字韻文中的內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)了編者對弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視。在教學(xué)中，教師認(rèn)真研讀教材，發(fā)現(xiàn)和挖掘出識(shí)字韻文中跟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味感受，可以使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂得到無形的滲透，在學(xué)生心中扎下種子，得到更好的傳承。

如《天 地 人》《金 木 水 火? 土》《對韻歌》《姓氏歌》《古對今》《人之初》等課文都與我國的傳統(tǒng)文化有關(guān)，其中《人之初》《姓氏歌》等課文，就是對蒙學(xué)《笠翁對韻》《三字經(jīng)》《百家姓》的借用。教學(xué)這些識(shí)字韻文的時(shí)候，教師不僅要注重對漢字本身文化價(jià)值的挖掘，還要注重對學(xué)生進(jìn)行識(shí)字韻文中蘊(yùn)含的文化思想與內(nèi)涵的滲透等。以《天 地 人》教學(xué)為例，教師可以先從“天、地……