戲劇化教學的實踐探索

潘玉蘭

語文具有啟迪學生智慧、潤澤學生心靈的功用。在教學中，融入戲劇元素能調動起學生學習的積極性，從而讓課堂煥發出生命的活力。實施戲劇化教學，要創設劇場、創編劇本，要引導學生表演、評議。具體來說，就是要運用戲劇的形式，促進學生理解、把握學習內容。戲劇化教學，能讓學生在真實、多維的情境中接觸、感悟和運用語言，從而拓展學生的思維和想象空間，提升學生的語言表達和應用能力。

一、戲劇在教學中的作用

戲劇化教學，借用戲劇的方法，如角色扮演、劇本創編、即興演出等，發掘戲劇的元素，如演員、表演場地、故事情境等，讓教學充滿故事性、表演性和情境性。在戲劇化教學中，教師可以激發學生的學習興趣，讓學生主動參與文本探索的方法和途徑，在場景體驗、角色體驗、語言體驗、情節體驗中，發展學生的交往能力、解決問題的能力等。

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，而戲劇化教學具有情境性、興趣性等特質。教學中，教師要創設學生真實表達的語言會話情境，創設一個多層面、真實的交流場景，讓學生以戲劇角色的身份參與學習，從而在經典演繹中領略語文之魅力，深入理解課文內容，提高口語交際能力。如教學三年級下冊《陶罐和鐵罐》一課時，教師就可以利用陶罐和鐵罐的對話，編排童話劇，讓學生在角色扮演中切身感受哲理。戲劇化教學可以通過劇本編寫、演員選定、劇本排練等環節，促進學生對文本的思考、探究，讓學生學得興趣盎然。……