在教學中弘揚中華優秀傳統文化的思考

葛芬芬

在教學中，有效滲透中華優秀傳統文化知識，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，是當下教師肩負的重要使命。筆者將從教材中的內容呈現以及具體實踐路徑等方面來談談自己的實踐與思考。

一、中華優秀傳統文化在教材中的內容呈現

中華優秀傳統文化涵蓋內容廣泛，包括古典的詩詞歌賦、古文、國畫、書法、對聯、燈謎、歇后語、民族戲劇、民族音樂、建筑、菜肴、傳統節日習俗以及傳統歷法等。教材從不同角度增加了多樣化的傳統文化元素，筆者對一年級至六年級的教材內容進行了梳理，發現中華優秀傳統文化教育資源有以下教育功能：（1）培養良好習慣;（2）訓練音韻格律;（3）了解生活習俗;（4）豐厚文化底蘊。在教學中，教師應充分領會編者意圖，用好教材，厚實學生的人文底蘊，涵養學生的品格，幫助學生提升文化素養。

二、在教學中弘揚中華優秀傳統文化的具體路徑

做好中華優秀傳統文化的弘揚與傳承要始于教育，貫于風俗。小學階段作為中華優秀傳統文化教育的啟蒙階段，教師可以運用以下幾種路徑，弘揚中華優秀傳統文化，加深文化認同，在傳承中涵養品格。

1.依托教材內容，建構特色微課程

仔細研讀教材，認真梳理教材中的中華優秀傳統文化教育內容是做好傳承中華優秀傳統文化教育的第一步。低年級教材中關于中華優秀傳統文化的教學內容，其功能基本指向于習慣養成及啟蒙教育，中年級、高年級中的內容則大多指向于感知習俗，了解文化。……