整本書閱讀教學策略初探

劉勁芳

教師既要做學生學習的引路人，又要做學生閱讀的點燈人。在教學中，教師應不斷激發學生的閱讀興趣，教給學生閱讀方法，努力在每位學生生命中播下愛讀書的種子，讓閱讀成為習慣，陪伴學生一生。隨著教育教學改革，推進整本書閱讀已經成為教學中必不可少的一部分，教師應將其作為課內教學任務來安排。那么，在實際教學中該如何加強指導，落實整本書閱讀的教學實踐呢？我以《夏洛的網》為例，探索整本書閱讀的教學策略。

一、導讀方式多樣化

書是人類進步的階梯。閱讀是人類走向成功的必由之路。盡管學生都知道讀書的重要性，但是真正讓他們靜下心來閱讀也不是一件容易的事。因此，導讀的首要目的就是激發閱讀興趣，讓學生捧起書來，開啟閱讀，教師不妨試試以下的方法。

1.喚醒式導讀

閱讀前，教師要充分喚醒學生已有的生活經驗，激發學生將閱讀與生活相結合，引發共同話題，主動走進閱讀。如在指導學生閱讀《夏洛的網》這本書時，我是這樣設計的：（1）引出話題。“生活中你見過哪些網？它們是什么樣的？有什么作用？”首先引導學生聯系生活實際對網有個初步的認識。（2）喚醒已有的知識經驗。筆者出示蜘蛛網圖片，并提問：“知道這是什么網嗎？看到這張網，你會想到什么？”（3）關聯書目。出示書的封面，看到《夏洛的網》這個書名，猜猜夏洛是誰？它的網又會有什么作用？由生活到書本相互關聯，啟發學生產生聯想，進行推測。（4）設置懸念。……