在婦產科護理教學中滲透性與生命教育的意義與方法

張沙

摘要：當前中等職業學校的醫藥衛生部都開設了《婦產科護理學》專業課程。我們在課堂教學中利用這種優勢將與性教育和生命教育的知識點進行不斷滲透與整合，通過專業知識把性教育和生命教育巧妙結合在一起，逐步的引導中職學生樹立正確的戀愛觀和性道德觀及珍愛生命的觀念。我們從專業的角度有效的利用課堂教學優勢對學生進行性教育與生命教育，讓學生充分了解性與生命的相關知識并讓學生增強自我保護意識，讓學生們能夠健康平穩快樂地度過青春期。本文就此介紹了性的概念和性健康教育的意義，探討了在婦產科護理教學過程里滲透性教育與生命教育的方法以及分析了在婦產科護理教學中滲透生命教育的必要性，以此僅供參考。

關鍵詞：婦產科護理教學;性教育;生命教育

引言

在當前人口老齡化等社會問題和人口素質增長等等問題的背景下，中等職業學校護理專業不僅為社會輸送了大批的護理人才，也通過大量的護理人員輸出有效的促進社會護理服務水平的提高。但是，因為傳統觀念的影響，當前的很多學生在學校學習過程中缺乏有效的性教育與生命教育，學生們對性知識與生命相關的知識缺乏認知甚至是存在錯誤認知。基于此類的問題，我們在實際教學過程中開展有效的性教育與生命教育，將性教育與生命教育問題滲透到實際的教學過程中，讓教師從多個角度充分結合學生的實際情況科學有效的展開干預，以達到促進中職護理專業學生健康成長的目的 。

一、性的概念及性健康教育的意義

（一）性的概念

所有專業課本里對性的定義是大致相同，即性是屬于一種自然的人體生理需求與本能活動現象，它在最初主要用于生物的繁衍及傳承。但是隨著社會的不斷發展，這個觀念逐漸被資本主義所扭曲，使性這個概念既自由又不斷承受著內心良性道德的負擔而導致許多的人合并各種心理疾病。

（二）性教育的意義

在中等職業教育中，性觀念的不斷缺失可能導致學生在青春期出現婚前性行為和、甚至早孕和墮胎概率增加，同時這其中很大一部分學生甚至因早孕等問題而出現上課缺勤、自殘等身心問題而嚴重影響她們的生理和心理健康。學校若能針對性觀念缺失的問題將性健康教育滲透至學生的課堂教育教學中來提高學生對性的正確認識，那么學生就可以從心理上提高警惕，從生理上正確認識、從行為上正確引導并約束，從而平穩健康快樂學習成長安全度過青春期。

二、在婦產科護理教育教學過程中滲透性教育的意義與方法

（一）將性教育深入滲透到婦產科護理學的知識教學中

婦產科護理學的基礎知識中包括女性的生殖系統解剖與生理相關知識。教師能夠在課前編寫教案過程中將性教育的知識與授課內容中知識點相結合，如在女性生殖系統生理章節里可以介紹促性腺激素的作用與日常生活行為的關系和女性生長中出現第一、二性征的特點;在講解過程中充分運用解剖模型、多媒體視頻、各種動畫等教學手段的作用以圖文并茂并直觀的讓學生了解男女生殖器官的結構和兩性生殖系統解剖的差異性，了解女性月經現象、男性遺精現象形成的原因等以消除青春期學生對異性的神秘感并滿足學生對生理知識的好奇心，從而讓學生能夠正確地對待兩性差異并能夠明白性沖動是青春期正常的生理變化，還能通過轉移注意力等方法正確的緩解緊張心理并同時提高自我控制能力以健康成長。

（二）從性保健與性后果知識上掌握性健康教育知識

教師在婦產科護理教育教學過程中講解到“計劃生育”章節內容涉及避孕方法和終止妊娠方法教學內容時，我們可運用信息化教學手段多媒體的應用播放相關視頻讓學生掌握各種有效避孕方法與流產手術過程，從而讓同學們知道避孕原理和正確的避孕方法以及避孕失敗導致的人工流產或引產過程，以及此類手術對女性身體造成的各類感染、子宮穿孔、大出血危及生命以及因反復流產損傷女性生殖系統而引起女性終身不孕不育的嚴重后果。在此教學過程中，教師可以將臨床實際案例整合課堂中實事求是的與學生進行探討以通過這些血淋淋的真實案例讓學生明白不正確的性觀念和自身無約束的婚前性行為對女性身體和未來生活的影響，從而達到對學生性保健和性知識正確認識的健康教育目的。

三、在婦產科護理教育教學中滲透生命教育的必要性

（一）護理教育教學目標的需要

我們學生自己，以及學生未來工作服務對象是具有生理屬性與社會屬性的人。針對生命的形成與流產墮胎過程及后果等生命過程，我們不僅需要讓學生具備基本護理知識技能來了解關愛自己，我們還要有具備關愛患者生命的情懷，以此來針對患者身心問題進行健康指導和心理疏導。因此，我們在婦產科護理教育教學中不僅要注重知識技能的培養，還要不斷滲透生命教育思想，教育學生潔身自愛、尊重生命、關愛生命。

（二）護理者的職業與社會發展需要

在日常婦產科護理教育教學課堂中滲透生命教育，通過滲透生命教育的思想武裝，能夠讓學生領悟生命的價值和真諦而學會尊重生命。這不僅對學生自身人格培養和心理健康等方面都具有積極意義也有利于他們在以后走上工作崗位能更好的做好護理工作。她們以后在工作實踐中就能夠將生命教育的內容加以實踐而真真實實的做到關愛患者，教育患者更加準確的認識和看待生命的價值而尊重每一個生命的到來以達到傳播生命教育的目標。并且可以通過患者接受生命教育護理的良性效果有利于患者在以后的生活中傳遞正確的生命價值觀念，擴大生命教育影響范圍并引導社會正能量。

四、在婦產科護理教育教學過程中滲透生命教育的方法

（一）明確教育教學目標

我們要努力在婦產科專業知識教學中找到生命教育的價值并明確生命教育的目標，在確立生命教育的目標時又要結合婦產科護理知識的特點和學生的接受能力并以此為核心進行生命教育內容的有效選擇，最終達到有效滲透生命教育的目的。

（二）增加生命實踐體驗

實踐體驗是人追求生命意義的重要方式，我們能在體驗的過程中產生強烈的主觀的感受并積累經驗。因此我們應該在婦產科護理教學過程中積極的創造各種條件讓學生自己去體驗生命過程。比如在學習“妊娠期母體的生理及心理變化”章節時，可以讓學生提前準備好適合的物品以便上課時在身上捆綁于腹部以增加腹圍的過程來體驗母體在妊娠期的各種日常生活及行動不便;在學習“正常分娩期產婦的護理”章節內容時可以有效的組織學生到教學醫院婦產科的產房觀摩生命誕生的過程以讓學生能夠切實的感受生命誕生的艱難與喜悅;我們還可以邀請醫院婦產科老師就女性未婚先孕和各類流產危害問題來校為學生進行專題討論講座讓學生真實體驗生命的價值。

（三）加強生命教育教學研究

現在關于生命教育主題研究是一項很值得研究的新興教育課題，尤其在探索如何在日常教育教學過程中如何進行具體滲透的過程更是研究初期階段。我們可以在校內積極組織生命教育的講座以強化學生對生命教育的認識，也可以組織關于生命教育的問卷調查以掌握學生對生命教育的認識水平而進行生命教育教學滲透的數據對策分析，我們還能夠積極為學生提供參加婦產科臨床見習機會來讓學生在實踐中感受生命的價值而學會在日常生活中如何進行生命價值關懷與檢驗生命教育的效果。

（四）多樣生命教育內容方法

教師要從婦產科護理課堂教育教學的生命教育內容選擇上要圍繞生命價值的內涵和尊重與關愛生命主題設計多樣化的生命教育教學方案和實踐活動激發學生對生命的感悟。而在內容和方法的選擇上結合婦產科護理學的理論知識首先要突出對妊娠期婦女、產婦和新生兒的生命關懷，正確引導學生學會關懷患者生命并能具有愛心和耐心及責任心，努力適應并做好護理工作，使我們的學生能夠在現在的生命教育學習與以后的工作中獲得身心全面發展。

結束語

在婦產科護理的教育教學中有很多的章節內容涉及性與生命的健康知識，我們中職醫學生也正處于青春期，因此在對她們進行日常的婦產科護理學的教學過程中對同學們滲透性教育與生命教育則具有其他課程不可比擬的優勢。而我們婦產科教學教師能夠在完成婦產科護理學教學內容的同時，如何非常有效的在知識傳授同時滲透性教育與生命教育知識，這就要求我們教師在日常教學中不僅要且有嫻熟的控制課堂和運用信息化手段的教學經驗還要具有豐富的臨床實踐經歷，這樣才能使學生在整個婦產科護理課堂學習過程中既可以較好的完成專業課額學習又可以受到性教育與生命教育的啟迪與影響，從而能夠幫助我們處于青春期的中職醫學生在現在的學習過程中和未來的工作中都能夠正確理解和處理性問題與生命價值問題的目的。

參考文獻

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