思政教育融入職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理實(shí)踐探索

劉麗

摘要：班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)，采取一定的教育手段，帶領(lǐng)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)中的一切事物進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，將思想政治教育融入其中能夠有效的提高班級(jí)管理的效率。基于此，本文重點(diǎn)對(duì)職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理進(jìn)行了研究，重點(diǎn)分析了目前職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀以及思政教育融入的必要性，并提出了一些將思政教育融入班級(jí)管理的重要策略。

關(guān)鍵詞：思政教育;班級(jí)管理;必要性;現(xiàn)狀;策略

班級(jí)是教師從事教育活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。在中職班級(jí)管理的過(guò)程中，教師有效的把思政教育融入其中具有很好的教育意義，它不僅可以提升學(xué)生的思想政素養(yǎng)，從而提高他們的核心素養(yǎng)，而且能夠提高班級(jí)管理的質(zhì)量。但是，就目前班級(jí)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，許多班主任對(duì)思政教育不夠重視，不能夠合理的把思想政治教育融入其中，從而導(dǎo)致班級(jí)管理效果不佳。因此，在中職學(xué)校的班級(jí)管理過(guò)程中，教師要重視起思政教育的融入，有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提高班級(jí)管理的效率。

一、職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀以及班級(jí)管理融入思政教育的必要性

（一）目前職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀

1.教師的班級(jí)管理理念落后

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)管理提出了更高的要求，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行管理，而且要對(duì)他們的思想品行進(jìn)行管理，有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，就目前班級(jí)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，許多教師的班級(jí)管理理念還比較落后，他們過(guò)于重視對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和紀(jì)律的管理，而忽略他們的思想品行管理，導(dǎo)致學(xué)生的思想品行得不到有效的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致班級(jí)管理也達(dá)不到理想的效果。

2.教師的思政教育方式過(guò)于陳舊

從目前班級(jí)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，教師的思政教育方式還比較陳舊，導(dǎo)致沒(méi)能夠發(fā)揮思政教育促進(jìn)班級(jí)管理效率提升的作用。具體表現(xiàn)如下：一是，教師的思政教育方式比較傳統(tǒng)、落后，不能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，沒(méi)有先進(jìn)的思想做支撐，從而導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到理想的效果。二是，教師的思政教育融入比較流于形式，盲目的模仿他人的教育形式，從而導(dǎo)致思政教育融入的并不理想。

（二）思政教育融入班級(jí)管理的必要性

對(duì)于中職學(xué)校班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，思政教育的融入具有重要的意義，具體主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是，一些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想水平比較低，他們沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀，有些甚至?xí)龀鲆恍┻`法的行為，從而影響他們未來(lái)的發(fā)展。因此，把思政教育融入班級(jí)管理之中，可以幫助中職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而促使他們未來(lái)更加健康的發(fā)展。二是，隨著我國(guó)教育體制的改革，國(guó)家對(duì)思政教育也引起了高度的重視，為了更好的為國(guó)家培養(yǎng)人才，教師必須把思政教育融入到班級(jí)管理之中。

二、思政教育融入職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的有效策略

（一）開(kāi)展以思政教育為主題的活動(dòng)

教師在把思政教育融入到班級(jí)管理時(shí)，主題活動(dòng)的開(kāi)展具有非常重要的意義，它不僅可以豐富思政教育的融入形式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠有效的提升班級(jí)管理的總體質(zhì)量。因此，為了更好的把思政教育融入到班級(jí)管理之中，教師可以根據(jù)班級(jí)的需要，合理的開(kāi)展主題思想活動(dòng)。首先，教師可以每周開(kāi)展一次主題班會(huì)，并結(jié)合思政教育的內(nèi)容來(lái)確定班會(huì)主題。例如，在中秋節(jié)、端午節(jié)時(shí)，教師可以組織開(kāi)展以弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的主題班會(huì)。教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，然后引出班會(huì)的主題，激發(fā)學(xué)生積極的討論，有效的強(qiáng)化他們的文化意識(shí)。其次，教師也可以開(kāi)展以思政教育為主的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把思政教育的內(nèi)容更好的滲透給學(xué)生，從而有效的提升他們的綜合素養(yǎng)水平。例如，在“清明節(jié)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，通過(guò)掃墓來(lái)強(qiáng)化他們的思想政治知識(shí)。

（二）選取優(yōu)秀的班干部

班干部是班主任的得力助手，能夠處理同學(xué)之間的糾紛，關(guān)注學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班主任做好班級(jí)的日常管理。所以說(shuō)，做好班級(jí)管理工作僅僅依靠班主任是不夠的，還需要班干部的配合。因此，為了使得思政教育更好的融入到班級(jí)管理之中，教師要選拔優(yōu)秀的班干部，用班干部的言行做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而幫助全班學(xué)生樹(shù)立正確的班風(fēng)。教師在選拔和培養(yǎng)班干部時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是，把學(xué)生的思想品行作為班干部選拔的重要指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，選擇綜合素養(yǎng)比較高的學(xué)生來(lái)做班干部。二是，班主任要嚴(yán)格管理班干部，明確他們的職責(zé)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)，提升他們的自律能力。三是，建立班干部獎(jiǎng)懲機(jī)制，給予好的行為獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不好的行為，教師要給予嚴(yán)厲的懲罰。

（三）家校溝通平臺(tái)融入思政教育

目前，家校共育是非常實(shí)用的教育形式，它主要是指通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育共同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，以更好的提升教育教學(xué)的水平。所以，為了和家長(zhǎng)更好的溝通，教師往往會(huì)在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候建立微信群或者是家校溝通平臺(tái)。因此，為了使班級(jí)管理和思政教育更好的融合，教師可以合理的利用微信群、家校溝通平臺(tái)符合學(xué)生進(jìn)行思政教育，有效的提高思政教育的效率。例如，教師可以在微信群定期分享一些思政教育的內(nèi)容，和家長(zhǎng)進(jìn)行討論，強(qiáng)化家長(zhǎng)的思政意識(shí)。同時(shí)，教師可以利用家校溝通平臺(tái)，糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為，以讓他們更好的規(guī)范自身的言行，以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，思政教育在職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中的融入具有非常重要的意義。因此，作為一名合格的班主任要認(rèn)清目前班級(jí)管理存在的主要問(wèn)題，明確思政教育融入的必要性，并根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的的具體情況，采取有效的措施把思政教育融入到自身的教育之中，同時(shí)開(kāi)展多種多樣的思政主題活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的思政學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全方位的提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，從而有效的提高班級(jí)管理的水平。

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