“過河拆橋”破難點

蘇教版小學數學四年級上冊第6頁“三位數除以兩位數（四舍五入試商）”，這一課的教學重點是讓學生學會用“四舍五入”的方法把除數看作是與它相接近的整十數去試商，難點是讓學生掌握除數是兩位數除法試商后的筆算方法。

在執教過程中，我發現學生對于用“四舍五入”的方法將除數看做與它接近的整十數進行試商理解較為順暢，而試商后，在進行筆算的過程中，將試出的商與原來的除數相乘這一步，很多學生將試出的商與看成的整十數相乘，出現如下錯誤。

針對學生出現的這一問題，我先讓學生進行糾錯，談談錯在哪里，應該怎樣做，讓學生知道20是用來試商的，要用商乘以原來的除數23。然后巧用“過河拆橋”這個成語讓學生在笑聲中自然突破這一難點，即20是“橋”，用來聯系除數和商的橋，當我們試商成功后，就把這座橋拆了，不再需要它了，所以用4乘23。學生在笑聲中對筆算的方法記憶深刻，經過幾道題的練習，作業正確率得到了提高。

《全日制義務教育數學課程標準》指出：“數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性；學生掌握數學知識不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，并在知識的應用中不斷鞏固和深化?！睘榱藥椭鷮W生真正理解數學知識，教師應注重數學知識與學生生活經驗、與學科知識的聯系。在處理教學中的重、難點時，我們可以巧用一些小幽默，如“將錯就錯”求正確的被除數、“對面的頂點看過來”畫三角形的高、“你從哪里來”記住設未知等等，讓學生在快樂中掌握知識和技能。

（責編 杜 華）