農(nóng)村中學(xué)思政課中鄉(xiāng)村振興意識(shí)的滲透

曾小斌

摘要：黨的十九大以來(lái)，明確提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并將其與科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并駕齊驅(qū)。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)中國(guó)的發(fā)展具有重要的意義。而在思政課的教學(xué)中，如何滲透鄉(xiāng)村振興意識(shí)的培養(yǎng)，并運(yùn)用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，讓鄉(xiāng)村振興意識(shí)貫穿其中，通過(guò)思政課的針對(duì)性教育和有效引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村中學(xué)生以往固有觀念，并使其真切的明白，當(dāng)今的中國(guó)鄉(xiāng)村是個(gè)大舞臺(tái)，只要是人才，就大有可為;只有施展自己的才華，也一定能大有作為，通過(guò)教學(xué)滲透，不斷滿足農(nóng)村中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，讓他們投身家鄉(xiāng)建設(shè)，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興 ? ?思政課 ? ?滲透融合

當(dāng)前，我國(guó)正處于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代，以前人人都想逃離的鄉(xiāng)村也迎來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，變成了一個(gè)可以大有作為的廣闊舞臺(tái)。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的萬(wàn)事皆已俱備：我們有黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)，有社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，有億萬(wàn)農(nóng)民的創(chuàng)造精神，有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐，有歷史悠久的農(nóng)耕文明，有旺盛的市場(chǎng)需求……鄉(xiāng)村振興根基在人，關(guān)鍵在教育，教育出人才。所以，思政課的教學(xué)，責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起了培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的重任。我們農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該立足國(guó)情鄉(xiāng)情校情順勢(shì)而為，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的責(zé)任感和使命感，舉全校師生之力，以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念、明確的目標(biāo)、有力的舉措，真真切切的為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。

一、運(yùn)用思政課中“經(jīng)濟(jì)生活”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村振興的“參與意識(shí)”

通過(guò)思政課的學(xué)科教學(xué)滲透，讓學(xué)生喜歡并且熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，并愿為鄉(xiāng)村振興付出時(shí)間和精力，并找到自己的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更好發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，投身鄉(xiāng)村振興，將自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)，更好的創(chuàng)造人生價(jià)值，為鄉(xiāng)村振興作出貢獻(xiàn)。通過(guò)教學(xué)滲透，一是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)、法律意識(shí)和參與意識(shí)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)的公民。二是培養(yǎng)學(xué)生做為鄉(xiāng)村振興的經(jīng)營(yíng)者和勞動(dòng)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。三是培養(yǎng)學(xué)生掌握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論并能充分認(rèn)識(shí)和貫徹新發(fā)展理念，助力鄉(xiāng)村振興。

二、運(yùn)用思政課中“政治生活”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村振興的“責(zé)任意識(shí)”

《政治生活》教材知識(shí)與學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容聯(lián)系密切，在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)過(guò)程中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)《政治生活》課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，對(duì)于進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生政治認(rèn)知水平，堅(jiān)定學(xué)生政治信仰和提升學(xué)生政治參與和實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。

落實(shí)鄉(xiāng)村政策，需要有責(zé)任的青年人。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)在社會(huì)發(fā)展的大背景下，日益衰落，難尋出路，甚至在面對(duì)發(fā)展生機(jī)時(shí)，青年學(xué)生仍然不為所動(dòng)。其根本就在于責(zé)任意識(shí)淡薄，在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，青年學(xué)生群體要敢于以鄉(xiāng)村振興為己任，只有這樣，鄉(xiāng)村振興才能長(zhǎng)足高效的發(fā)展。

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一代人有一代人的責(zé)任。透過(guò)思政課的教學(xué)滲透，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的責(zé)任情懷，并將其轉(zhuǎn)化成扎根家鄉(xiāng)，發(fā)展家鄉(xiāng)的實(shí)際行動(dòng)，為鄉(xiāng)村振興提供思想保障。

三、運(yùn)用思政課中“生活與哲學(xué)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村振興的“擔(dān)當(dāng)意識(shí)”

中學(xué)生一代富有朝氣，是國(guó)家的希望與未來(lái)，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的主要力量，國(guó)家鄉(xiāng)村建設(shè)需要勇?lián)?dāng)、有作為的青年人頂上來(lái)。只有越來(lái)越多的青年人注入到鄉(xiāng)村這片沃土上，以擔(dān)當(dāng)、責(zé)任助力鄉(xiāng)村振興，我們才會(huì)走好鄉(xiāng)村振興的必由之路，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

我們通過(guò)思政課的教學(xué)滲透，讓學(xué)生堅(jiān)持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和擔(dān)當(dāng)精神，為學(xué)生將來(lái)扎根鄉(xiāng)村，自覺(jué)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興提供方法論保障。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興，決定著億萬(wàn)農(nóng)民的獲得感、幸福感、安全感，我們的思政教師責(zé)無(wú)旁貸，需要更多的責(zé)任、更多的教學(xué)創(chuàng)新方法，將鄉(xiāng)村振興意識(shí)融入我們的思政課堂之中，提高學(xué)生振興鄉(xiāng)村的意識(shí)，并鼓勵(lì)他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，用自己所學(xué)帶領(lǐng)周邊群眾脫貧致富，闖出鄉(xiāng)村振興的一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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2.黃田心.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與思政教育結(jié)合路徑探究———以浙江傳媒學(xué)院為例.新課程研究。

3.張文利，王文華，趙玉靜，等.助力鄉(xiāng)村治理，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興：對(duì)農(nóng)村思政教育的思考———以廊坊市農(nóng)村思政教育為例。