幼兒園園長核心素養的現狀調查

何云竹

一、調查背景

建設高品質的幼兒園成為新時代學前教育改革與發展的重點工程。園長是一所幼兒園的靈魂，園長的核心素養是幼兒園品質發展的關鍵。核心素養是對園長終身發展有益的“DNA”，它是園長主體性生發的品質體系，會隨著個體的發展發生變化，在不同專業化水平的園長身上呈現出不同的結構形態。那么，園長具有怎樣的核心素養，才能迎接新時代帶來的挑戰？才能成就自身的專業化成長？才能引領幼兒園走向高品質發展？

本研究著眼于高品質幼兒園的建設，面向一線園長展開調查，了解幼兒園園長核心素養的現狀，構建園長核心素養的基本模型，為打造專業的園長隊伍以建設高品質幼兒園提供導向。

二、調查結果

選取教育部幼兒園園長培訓中心第七期幼兒園優秀園長高級研究班、四川省內各級各類幼兒園園長作為被試，借助“問卷星”線上發放問卷，共收問卷553份，其中有效問卷553份，有效率100%。運用SPSS22.0進行數據處理與分析。

（一）調查對象基本情況

1.性別與年齡分布

參與調查的人員中，女性園長538人，占比97.3%，男性園長15人，占比2.7%;42.7%的園長年齡在41-50歲，41%的園長年齡在31-40歲，其他年齡的園長占比16.3%。

2.不同任職年限的人數

擔任園長職務5年及以下的占比51.7%;6-10年的占比24.1%;11-15年的占比10.5%;16-20年的占比8.9%;20年以上的占比4.9%。

3.不同職稱的人數

任一級教師職稱的園長占45.4%，任二級教師職稱的園長占28.4%，任高級教師職稱的園長占25.7%，任正高級教師職稱的園長占比0.5%。

4.任職幼兒園的情況

參與調查的園長中，62.6%的園長在公辦幼兒園任職，37.4%的園長在民辦幼兒園任職;74.7%的園長來自城鎮的幼兒園，25.3%的園長來自農村幼兒園。

（二）園長核心素養的平均值情況對比

1.不同性別園長核心素養的平均值情況

將男性園長、女性園長分別在核心素養的8各維度上的得分平均值進行比較，結果顯示：男性園長與女性園長在8個核心素顏的得分平均值基本一致。女性園長在教育情懷與學習力兩個維度略高于男性園長，男性園長在思考力、人格魅力兩個維度略高于女性園長。

2.不同年齡園長的核心素養平均值情況

將園長年齡分為30歲及以下、31-40歲、41-50歲、50歲以上四個年齡段，對不同年齡段的園長在8個維度的得分平均值進行比較，發現園長核心素養的得分均隨著年齡增長有一定程度增加。

3.不同任職年限園長的核心素養平均值情況

將擔任園長職務的時間分為0-10年、11-20年、20年以上三個段，對不同任職年限的園長在8個維度的得分平均值進行比較，調查結果顯示：園長的人格魅力、溝通力、統籌協調三個核心素養在任職11-20年階段呈現最高值。

4.不同性質幼兒園的園長核心素養平均值情況

將公辦幼兒園與民辦幼兒園園長、城鎮幼兒園與農村幼兒園的園長核心素養平均值進行比較，發現無顯著性差別。

（三）園長核心素養的相關性分析

1.園長個人信息與核心素養的相關性

將園長的年齡、擔任園長年限以及職稱分別與核心素養的8各維度做相關分析，相關系數均小于0.2，說明其關系不緊密。

2.園長核心素養各維度的相關性

在將園長核心素養各維度之間的相關性進行分析時，結果顯示園長的人格魅力與溝通力、塑造力、課程領導力、統籌協調相關系數均大于0.7;思考力與塑造力、學習力與思考力、塑造力與課程領導力、統籌協調和塑造力兩兩之間存在顯著相關性。

五、基本結論

1.園長的核心素養與園長的個人信息無顯著性相關

調查數據顯示，園長的核心素養得分與園長的性別、年齡、任園長職務年限、職稱相關系數均小于0.2;不同性別、不同年齡、不同任職年限、不同職稱的園長，其核心素養平均值也沒有明顯差異性，說明園長的核心素養與園長的個人信息沒有顯著關系。

2.園長的核心素養與所在幼兒園的性質無顯著性相關

無論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園、城鎮幼兒園還是農村幼兒園，園長的核心素養得分平均值無明顯差異，說明園長所任職幼兒園的性質對園長核心素養的影響不大。

3.園長核心素養的維度間存在顯著性相關

根據調查數據，園長的人格魅力與溝通力、學習力與思考力、塑造力與思考力、塑造力與課程領導力、統籌協調和塑造力兩兩之間相關系數均大于0.7，分別存在著顯著的相關性。

六、建議與反思

（一）對策建議

1.通過某維度核心素養的培育帶動園長整體核心素養水平的提升

調查結果顯示，園長核心素養的維度間存在顯著性相關，由此帶給我們思考與啟發，可以利用園長核心素養維度之家的相關性，通過某維度核心素養的重點培養，帶動其他維度核心素養的水平發展。

2.關注教育薄弱地區的園長核心素養構成

園長的核心素養是影響幼兒園辦學品質的重要因素，作為教育薄弱地區的幼兒園，應該更加關注園長隊伍的建設，注重園長核心素養的培養，以此為基礎帶動園所乃至區域學前教育質量的發展。

3.帶動起男性園長的專業活躍度

調查表明，幼兒園男性園長數量稀少，但男性園長在某些核心素養如思考力、人格魅力兩個維度略高于女性園長。可見，應該重視男性園長在學前教育中的重要作用，深入研究男性園長這兩個維度略高的原因，發揮其帶動作用。

（二）調查反思

1.樣本的代表性問題

樣本集中在四川地區幼兒園園長，四川以外的樣本較少，以至于關于園長核心素養的地域性差異沒有進行分析;研究樣本均為教育質量較好的幼兒園，對于一般性的幼兒園取樣還不足。

2.關于幼兒園園長核心素養模型的動態性

受地域范圍、教育大背景等因素的影響，園長核心素養的框架與內涵必然是一個動態的結構體系。本研究僅調查到一線園長核心素養在現階段的實然狀態，初步建構起的園長核心素養模型，還會隨著研究的深化不斷完善，也會順應著時代的不斷更新、我國學前教育質量的不斷攀升、園長隊伍越來越專業化而逐漸發生變化。

3.進一步研究計劃

解析每個維度，細化每個維度的指標;根據園長職業發展階段與不同發展水平，將園長分為新手園長、成長型園長、成熟型園長、高品質園長等級別，繼續深挖核心素養在不同職業階段園長上的表征;對每個維度指標進行發展性分析，形成基于核心素養的園長發展評價工具。以此為園長專業發展提供參考，推動一批批高專業化水平園長的培育，為高品質幼兒園建設注入源源不斷的動力。