電工電子實驗教學模式改革的探討

朱毅

摘要：實驗教學改革是社會發展和市場機制對實驗教學提出的必然要求，隨著學校專業方向的不斷調整，電工電子系列實驗教學體系的改革還將繼續深入下去，改革的工作任重道遠。

關鍵詞：電工電子實驗、教學模式、改革

引言：構建電工電子實驗教學新體系，其主要目的就是對于更多有著較強綜合能力的專業技術型人才進行培養，使其能夠對于實際工作崗位上的需要給予滿足。使其可以在對新體系進行建設的時候，能夠及時對于現存的問題進行分析，持續的進行改進并完善，使其能夠發揮出自所具有的作用以及價值。

1電工電子實驗教學的問題分析

1.1實驗內容過于陳舊

在電工電子實驗進行教學的過程中，對于驗證性需要進行實驗的內容所占據的比重是非常大的，因為使得實驗結果去對其已知項目進行驗證，只要參照有關的步驟去完成實驗操作，是能夠實現實驗目標的，這樣進行實驗的內容其自身對于教學所起到的意義就會有所減弱。因為綜合性設計實驗以及創新性實驗在內容上的缺失，就會使得實驗教學和生產之間出現嚴重的脫節，其與職業教育的目標是不一致的，學生也就不能夠在從實驗里獲得一些有用的知識以及相關的技能，這樣的一種情況就使得教學所獲得的效果受到影響。

1.2硬件設施不完備

電工電子實驗教學的進行需要有關的儀器設備當成支撐，因為受到多種因素的影響以及制約，使得實驗設備所進行的配置不能夠去對實驗教學工作進行的需求給予滿足，這在很大程度上使得實驗教學自身的實效性受到影響，針對設備缺少的實驗，教師主要是使用口述的形式去講解，其自身也就無法實現應有的效果，實驗教學的質量也會受到影響。

2教學模式在電工電子實驗課程體系中的應用

2.1校企合作聯系增加

在當前的教學分析研究中可以觀察得出，現階段的電工電子教學工作仍舊存在相對較多的問題，導致專業的教學質量相對較低。而通過教學模式的教學方式，學校重新梳理額人才培養的目標，讓教學改革工作的速度不斷加快。首先要做的就是充分利用校企合作，實施教學模式的構建。要與企業之間建立起長期的合作關系，一起推進培訓工作實施，學生進入學校學習，也與步入企業成為學徒一樣。當學生畢業之后，就能直接獲取一定的資格證書，直接的參與到企業工作之中，一方面實現了教學工作之間聯系的增加，另一方面讓校企之間的聯系增加。另外在人才培養模式創新的基礎上，學校內部的教學目標、內容等資料的制定也得到了一定的提升。

2.2實訓基地和課程體系的建立

現代學徒模式的建立，對于學生的操作能力的培訓有著較高的要求。為此就要求學校內部要增進實訓、實習工作的推進，開設既定的實訓教學培訓工作，充分帶領學生以積極地學習心態適應當前的崗位內容。為此校企雙方就應當在現階段的教學模式基礎上，建立起實訓基地，充分保障各種教學工作的有序實施。首先雙方要提供大量的人力財力，以多種教學方式創新為基礎，為學生提供更多的實際操作的機會，繼而以學徒制的方式實施教學引導，讓學生的學習積極性提升的同時，讓學生的訓練與企業需求相吻合。

課程體系的構建與教學質量的提升有著直接的聯系，為此在實施教學模式教學范式的創新基礎上，學校就要充分構建起新型的課程體系，立足當前的課程要求，將理論知識、創新能力、專業素養、綜合實踐相結合，重新構建帶電工電子實驗課程體系人才培養機制，以學生的實際需求為基礎，開設多種必修、選修課程，通過基礎教學引導，實操學徒練習等方式，全面優化教學改革，提升學生的學習成績。

2.3創新教學方法和手段

2.3.1啟發式教學。為了能夠充分的對學生當前在實驗教學里所處在的主體地位給予展現，需要對于學生自身在能力上的養成給予重視，基于此，教師能夠在進行教學的時候合理去使得啟發式的教學方式。并且在進行實驗教學的過程中，教師只需要對于重點以及難點以及需要注意的相關事項進行講解，而一些基礎性的內容則可以令學生去自行學習，而在學生遇到一些不懂或者是這是不能夠解決的問題時，教師在答疑解惑的時候，可以去對學生進行適當的引導和啟發，使得學生能夠進行自主并且獨立的完成思考，只有做到這樣學生才能夠把以往所學的知識融合到日常的練習中，真正的實現自主學習。

2.3.2開放式教學。為了使得電工電子實驗教學的目標得到實現，同時使其能夠與教學實驗提出的要求保持一致，學校需要積極的為學生塑造一個良好的實驗環境，同時給學生提供一個相對充足的配套設施，使得學生能夠這樣的一種環境里快速的學習，教師則能夠使用開放式的教學形式，使得保證實驗內容更加的開放，并且實驗的時間和多種教學資源都保持開放，使學生不管是什么時間只要是想要做就可以完成相關實驗的話就一定會使得實驗教學的效率以及教學的質量獲得穩定提高。

2.3.3多元化教學。在電工電子進行實驗教學的過程中，教師能夠嘗試去使用多元化的這種教學形式，通過對于這種形式進行使用使其能夠對于學生自身的綜合能力進行培養。并且使其能夠在這種多元化的教學方式下，能夠把實驗去詳細的分成必修以及選修兩大類，前者可以說是全部學生都一定要完成的，后者能夠去自由的進行選擇。在學生完成基礎的實驗之后，其自身能夠參照按自身的興趣去對設計實驗進行選擇。使用這樣的一種方式，能夠給因材施教提供一個有效實施平臺，能夠使得學生自身能夠保持個性化的發展。

結束語：為了達到預期的教學效果，必須培養學生的興趣，提高他們的分析，設計和創新能力，使學生能夠積極參與學習過程。為了達到上述目的，傳統的填鴨式教學方法無法滿足。因此，必須創新理論和實踐教學的手段和方式。要深入實施素質教育，激發學生的學習興趣，開始提高學生的創造力和實用性，鼓勵學生積極參與教學過程，優化課堂結構，改變傳統教學方式，加強技能訓練。以理論指導實踐，使學生可以運用所學知識，為社會經濟發展貢獻實踐人才，有效提高學生的實踐能力。

參考文獻

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