新時期高級技工學校班主任管理工作的建議與思考

韋木榮

摘要：處于教育改革不斷深化的背景下，高級技工學校也應順應發展趨勢調整教學目標、更新教學理念，旨在提升人才培養質量。為此，班主任需做好班級管理工作，采取切實可行的措施來端正學生學習態度，激發學生學習熱情，從而為后續制定教學計劃、優化課程設置以及實施教學方案提供有利條件。新時期發展視域下，高級技工學校班主任如何優化學生管理成效逐漸成為他們亟待解決的問題之一，本文將圍繞這一主題展開深入探究。

關鍵詞：新時期高級技工學校，班級管理

一、新時期高級技工學校班主任管理工作特點分析

結合實踐調研了解到，高級技工學校中農村學生占有較大比例，無形中給班主任開展班級管理帶來了諸多阻礙。教師需通過開展班級管理來提升他們的心理素質，端正他們的學習態度，培養他們的良好習慣，使其能夠積極主動參與到社會主義建設中。處于技工學校階段的學生存在自尊心強、心理敏感、個性突出的階段性特性，同時，隨著生活節奏的逐步加快、社會環境的日新月異，學生所面臨的問題更多多樣化和復雜化，無形中增加了學生的心理壓力。現階段，一些技工學校并未設立心理教育課程，為保障學生的身心健康，班主任需承擔起心理教育責任，為他們創設輕松、適宜的學習環境。鑒于此，教師需與學生展開頻繁的情感溝通和學術交流，在聊天與訪談中把握學生的情感動態、心理變化以及學習近況，能夠透過異常行為或情緒波動提早發現問題，從而開展針對性工作。

二、新時期高級技工學校班主任管理工作的具體措施

（一）班主任做好學生功課

教師應做好學生功課，從而才能夠有的放矢地開展班級管理工作。為全面把握學生的認知層次、學習進展、性格特征以及興趣愛好，教師需融入學生群體中，給予他們關懷和關心，針對不同學生的不同需求來制定具體的教育方案，切實落實因材施教。技校學生普遍存在心理不太成熟、自制能力不足、素質不夠突出、缺乏學習自信的問題，教師需投入更多精力和耐心來面對存有諸多欠缺的學生。因此，身為一名教師需要有奉獻精神、敬業精神、園丁精神等等，承擔起自己教書育人的責任，以學生為中心開展教學活動。即便是在工作之余，教師還應時刻關心學生，讓學生體會到教師的溫暖與關愛。教師需要具備寬闊胸懷和博大的關愛，使得學生能夠感知到教師愛心和溫暖氛圍。

（二）班主任做好學生榜樣

為進一步提高班級管理工作有效性，教師需不斷完善自我、豐富自我、約束自我，從而逐漸成為學生的努力楷模。在教師與學生的日常交流和互動中了解到，教師的言行舉止、道德素養會給學生帶來潛移默化的影響，因此，身為班級的組織者、監督者以及引領者，班主任有必要承擔起自己的引導作用。比如在教學過程中，教師需準時到崗、拒絕拖堂，以飽滿的熱情和積極的心態開展教學活動，以此來調動學生激情，使其能夠全神貫注地參與到課程學習中。比如在實踐教學活動中，班主任應表揚和激勵學生積極參與，并為他們制定活動計劃與方案，以此來保障教學活動得以順利開展，或者，教師還可以親自參與到實踐活動中，以此來融入學生當中，與學生變得親密無間。班主任需在課程教學和班級管理中逐漸引導學生，使其意識到班級團結的重要性，自己是班集體不可分割的一塊，不斷提升他們的集體意識和合作意識。除此之外，班主任還應提高思政工作的重視度，通過開展思政活動來對學生進行思想政治教育，幫助他們形成政治素養、道德品質，幫助他們梳理價值觀念和人生理想，最終成為社會發展所需人才。

（三）提高學生素質培養力度

高級技工學校的辦學宗旨便是提升學生的專業能力，其中包含有專業技能和專業素質，為使得學生成為技能扎實、素養突出、品德高尚的技能型人才。班主任需進一步優化班級管理工作成效，在整個教學過程中培育學生的專業素質。在此過程中，教師可以借助理論教學和實踐教學等教學渠道來組織開展主題班會、校園活動以及思政教育，幫助學生樹立遠大的人生理想和明確的人生目標。因此，教師在完成基礎教學任務之余，還應著重提升學生的職業操守和職業素養，能夠以嚴謹、認真的態度完成工作，成為行業創新和社會發展所需的優質人才。

三、結語

綜上所述，基于現代化教育改革背景下，班主任需提高對班級管理崗工作的重視程度，并針對工作開展情況來適當調整教學方案，在此過程中，班主任需要做到以下幾點：班主任做好學生功課、班主任做好學生榜樣、提高學生素質培養力度，通過充分彰顯班主任管理職能來創設適宜的教學環境，提高課程教學效率，提升學校辦學質量，最終為社會發展、國家建設輸送專業技能熟練、基礎知識扎實、職業素養突出的全能型人才。

參考文獻：

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