互聯網背景下初中物理課堂教學模式分析

汪章容

摘要：隨著“互聯網+教育”模式逐步成型，信息技術在初中物理課堂的滲透越來越深入，有利于把最新的物理科技融入課堂，激發學生物理學習興趣，還可以搭建線上線下趣味物理課堂，提升初中物理教學質量。初中物理教師要積極學習微課制作，運用微課創新物理實驗教學方式，大膽嘗試線上直播教學，打造物理“空中課堂”，方便學生課下自主復習，運用新媒體開展課外綜合實踐指導，開拓學生物理學習視野，加快初中物理智慧課堂建設步伐。

關鍵詞：初中物理;互聯網;智慧課堂;教學策略

物理是一門妙趣橫生的學科，包括了力學、物質、電磁學、宇宙和機械能等知識，綜合了數學、物理和化學知識，是很多初中生眼中難以翻越的“大山”。互聯網技術為初中物理教學提供了新渠道，教師可以把教學重難點轉化為微課，運用精美的視頻開展實驗教學，運用奇妙的實驗現象激發學生參與積極性，選用騰訊課堂開展線上教學，精心設計線上互動小游戲和線上測試題，提升線上教學質量，運用學生喜愛的微博、抖音和微信等指導學生課下學習，提升學生物理學習能力。

一、微課凸顯單元教學重點，優化物理實驗教學

互聯網正在成為初中生學習、生活中必不可少的伙伴，而微課是深受初中生喜愛的學習工具，初中物理教師要積極學習微課制作技巧，把抽象的物理實驗轉化為微課，提升物理教學趣味性。教師可以提前錄制實驗操作視頻，并添加必要的思維導圖和文字說明，在畫面中設計一些開放式問題，激發學生物理實驗探究興趣。例如教師在教授串聯和并聯電路時，可以先用微課展示生活中常見的路燈和慶祝節日的彩燈串，演示這兩種電路不同的連接方式，展示如何利用一個開關控制燈泡，展示實驗基本流程，引導讓學生畫出這兩種電路示意圖。有的學生根據微課實驗步驟設計了路燈和彩燈串電路，先把，把四個燈泡首尾相連模仿彩燈串，一旦切斷某一個燈泡，整個燈串都會熄滅，把兩個燈泡并列著連接起來，兩端分別連接起來，切斷其中一組燈泡，其余兩個燈泡依然會亮起。學生們通過實驗明確了彩燈串屬于串聯，一個燈泡影響整個燈串，路燈屬于并聯，其中一盞損壞不會影響其他路燈，真正掌握了電路相關知識。微課可以幫助學生快速熟悉實驗步驟，引導學生跟隨著微課進行探究，解決學生實驗探究中遇到的問題，提升物理實驗教學質量。

二、積極開展線上直播教學，打造物理智慧課堂

初中物理教師可以選用騰訊課堂開展線上教學，運用微課導入新課，設計新穎的線上互動游戲和線上測試，滿足不同水平層次學生物理學習需求。例如教師在教授升華與凝華相關知識時，可以把干冰融化、人造雪和樟腦丸等生活中常見的物態變化現象，鼓勵學生線上積極搶答，把這些想象和升華、凝華、汽化與液化一一對應起來。騰訊課堂還支持線上連麥互動和線上測試，教師可以隨機和某位學生進行連麥，針對升華和凝華概念、生活案例進行提問，鼓勵學生列出生活案例，例如結冰的衣服自然晾干，這一過程屬于升華，人工降雨屬于凝華，其余學生可以進行補充，營造良好的線上互動氛圍，加深學生對升華與凝華現象的理解。系統可以自動為學生答題情況進行打分，匯總出出錯率最高的題目，平均分等數據，教師可以針對錯題數據開展針對性教學，讓學生快速掌握這類題目解題技巧，發揮出智慧教學的優勢。

三、開辟新媒體課下指導渠道，提升學生自學能力

教師可以利用微信、微博和抖音等新媒體來指導學生課下物理學習，一方面可以為學生分享物理教學視頻、課外探究實驗微課和中考熱門題型整理等學習材料，開拓學生學習視野，另一方面向學生推送一些科普賬號、物理學習園地等優質微信賬號、短視頻賬號，鼓勵學生自主探究課外知識。教師還要積極組織物理實踐活動，帶領學生驗證短視頻平臺中的科學小實驗，例如近期熱門的中國空間站首次太空授課活動，鼓勵學生跟隨著三位航天員來學習物理知識，例如視頻中演示的“浮力消失”實驗，王亞平把一顆乒乓球放入塑料瓶中并用手不斷往下壓，乒乓球居然沒有浮起，反而沉入水中，這一現象讓學生們嘖嘖稱奇。教師可以引導學生思考浮力和重力的關系，引導學生思考液體在不同深度下的壓強差，因為太空處在失重狀態，隨著重力消失，液體內部壓強相同，浮力消失，所以乒乓球不會浮起。瓷器啊，教師可以鼓勵學生分享自己搜集或看到的有趣的物理知識，豐富班級物理學習資源庫，激發學生物理學習積極性，把新媒體轉化為物理教學新渠道，提升初中生物理學習能力。

初中物理教師要樹立“互聯網+”教育思維，立足物理學科特點，精心只做物理實驗演示微課，營造沉浸式物理實驗學習氛圍，讓學生沉浸在物理探究帶來的快樂中，積極嘗試線上直播教學，激發學生互動積極性，運用微信、微博等開展課下指導，師生攜手打造物理智慧課堂，提升初中物理教學有效性。

參考文獻：

[1]楊永烜.“互聯網+”背景下的初中物理實驗教學的有效性探討[J].數字通信世界，2020（10）：269-270.

[2]孫艷芳.互聯網+背景下初中物理情景教學策略研究[J].數字通信世界，2021（07）：237-238.