1+X證書制度與書證融通實施方法探索與實踐

謝廣計

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職教育應得到進一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學生興趣，強化他們對所學知識的理解和應用水平，以此提升育人指令。1+X證書制度與書證融通作為當前時興的一種人才培養(yǎng)理念，能夠助力學生獲得更全面發(fā)展，使其在掌握知識的同時，專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。鑒于此，本文將針對1+X證書制度與書證融通實施展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：1+X證書制度;書證融通;實施方法

一、1+X證書制度與書證融通概述分析

2019年政府工作報告中提出：將學歷證書與技能等級證書相銜接。同時，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）強調(diào)，要深化復合型技術技能人才的培養(yǎng)模式，這在國家層面體現(xiàn)了1+X證書制度的重要意義。

一般來說，1+X證書制度主要圍繞兩個部分的內(nèi)容而展開，即“1”和“X”。其中，“1”指的是學生在職業(yè)教育引領下，經(jīng)過專業(yè)學習以及考核所獲得到職業(yè)教育文憑?！癤”指的是學生通過某一專業(yè)性崗位技能學習及考核而獲得的技能等級證書。在這一制度當中，“1”與“X”有著極強的關聯(lián)性。

書證融通實際上是對1+X證書制度的進一步深化，它將學歷學位證書與職業(yè)技能等級證書進行了有效銜接，這樣也讓人才培養(yǎng)與教學目標得到了有效融合。通過將技能培訓融入專業(yè)課中，能夠讓教師更好地安排專業(yè)課考試和職業(yè)技能等級評測工作，這對職業(yè)教育進一步發(fā)展有極大促進作用。

二、1+X證書制度與書證融通實施方法

（一）樹立理性、客觀教學改革意識

為更好地將落實書證融通，我們要不斷革新自身的教學理念，樹立更為理性、客觀的教學改革意識，以此為后續(xù)實際教學改革工作優(yōu)化打下堅實基礎。在實踐中，我們首先要學習1+X證書制度的深層理念，從核心上了解其內(nèi)涵，而后方可結合的教學內(nèi)容，將兩者進行有機融合，以此保證教學方式與教學改革理念在大方向上保持一致。通過這樣的方式，能有效避免教學過程中的資源浪費，對提升中職院校學生的綜合水平大有裨益。

另外，我們要摒棄以往以教師為課堂中心的教學理念，將學生放在教學的主體位置，這樣方可大幅拉近學生與教師之間的關系，從而構建一個良好的課堂教學氛圍，讓學生能夠更為主動、積極地參與到知識的學習中。最后，我們要秉承與時俱進的發(fā)展理念，不斷革新自身的教學方式、教學思想，以此進一步加深理論與實踐教學的融合力度，為中職院校學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務。

（二）拓展改革道路，創(chuàng)新改革方式

在既往的教學體系中，中職院校教師通常會過于重視對理論知識的講授，未能帶領學生實現(xiàn)對知識的綜合利用，這是不符合“1+X證書制度”下中職院校書證融通體系構建要求的，還會嚴重阻礙書證融合教學改革的效率。因此，在實施書證融通體系構建時，我們要積極打破傳統(tǒng)授課理念、教學方法的桎梏，主動引入信息技術、大數(shù)據(jù)技術、新媒體技術等教學輔助手段，以此拓寬改革道路。

另外，我們要重視對教學方法的改革，設置更多與專業(yè)相關的實踐課程，以此豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)中職生形成較強的自主學習習慣。另外，中職院校要深入落實校企合作教學模式，將企業(yè)和學校的教學資源進行充分整合，以此給學生提供更多實訓機會，逐漸提升中職院校學生的綜合水平。例如，為增強汽車工程專業(yè)的育人效果，我們應重視與汽車制造企業(yè)的合作，積極深化校企合作活動，以此拓展育人路徑，增強教學效果。

（三）深化校企合作路線與課程模式

很多中職生在步入工作崗位后，通常需要較長時間才能適應工作內(nèi)容和工作方式，這將對他們未來的職業(yè)發(fā)展造成一定影響。事實上，這是中職生職業(yè)能力欠缺的表現(xiàn)。在中職教學中，很多教師會將主要精力放在對學生講授知識上，很少重視培養(yǎng)他們的職業(yè)能力?；诖?，中職院校需結合自身資源，和相應的企業(yè)展開合作，通過開展校企合作的方式促進學生職業(yè)水平提升。例如，建筑專業(yè)教師在展開育人工作時，便可通過校企合作，幫助中職生更好地將所學的建筑專業(yè)知識應用到實際工作中，這會在無形中提升他們對知識的應用能力，還能讓他們的職業(yè)素養(yǎng)得到很大程度發(fā)展。

（四）優(yōu)化與完善專業(yè)人才培養(yǎng)機制

開展1+X證書制度與書證融通工作時，我們要持續(xù)優(yōu)化與完善專業(yè)人才培養(yǎng)機制，為此，我們可以從如下幾點入手：其一，堅持以就業(yè)為目標。在人才培養(yǎng)中，我們應對課程內(nèi)容適當增減，以此滿足社會企業(yè)對人才的需求。其二，要優(yōu)化教學管理制度，增加學生在課堂上的話語權，打通校內(nèi)外的信息溝通渠道，讓學生能夠及時了解計算機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確其未來發(fā)展方向。其三，完善教學評價體系。教師除了要對學生的考試分數(shù)進行評價外，還需對其實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等進行綜合評價，并結合他們的日常表現(xiàn)、自我認知能力完善評價標準，這樣方可讓學生更為全面、客觀地認識自己，從而逐漸完善自身的知識體系，為后續(xù)步入工作崗位打下堅實基礎。

三、結語

綜上所述，若想提升1+X證書制度與書證融通實施效果，我們可以從樹立理性、客觀教學改革意識;拓展改革道路，創(chuàng)新改革方式;深化校企合作路線與課程模式;優(yōu)化與完善專業(yè)人才培養(yǎng)機制等層面入手分析，以此在無形中促使中職育人質(zhì)量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]韋莉莉.1+X證書制度的書證融通及其價值指向[J].職教論壇，2020（01）：150-153.