重視延時服務，促進全面發展

丁皓若

摘要：延時服務階段，學校與教師首先可以通過加強學科溝通、均衡作業總量、創新作業方式、改變作業評價來優化作業設計，減輕學業負擔;其次以勞動教育、體育鍛煉、興趣活動促進學生全面發展。

關鍵詞：延時服務;作業;活動

一、優化作業設計，減輕學業負擔

（一）加強學科溝通，打好組合拳

加強與各學科教師之間的溝通，深入了解班級學生在不同學科的學習情況以及作業完成情況。面對學優生加以肯定，中等生加以引導，學困生加強鼓勵，不放棄任何一個學生的任何一個科目。學校各學科可采用游戲闖關式作業、動手實踐類作業等創新式作業，也可布置個人完成和團隊合作的作業、單科目和跨學科的作業等，以學生優勢學科帶動弱勢學科，促進學生各學科均衡發展。

（二）均衡作業總量，創新作業方式

作業方面首先應該改進作業結構，精簡作業總量。作業布置在內容、形式上要突出目的性、趣味性、活動性，同時還符合年齡特點、體現素質教育導向，杜絕隨意性、重復性、機械性等作業的布置。學校也可進行分層作業設計，根據學生現有發展水平，制定基礎、發展、創造三個目標，保障學生既能“吃飽”，又能“吃好”，促進學生多層次的提升和發展。此外，還可以通過卡片答題、闖關等豐富的形式，讓學生在趣味中學習，也可采用書面作業、口頭作業、實踐作業等，老師以作業超市的形式布置作業，學生可根據自己的實際學習情況，對教師布置的分層作業進行選擇，努力為不同層次的學生創設差異性作業空間，既鞏固知識又關注孩子的內心成長。

（三）更新傳統思維，改變作業評價

首先教師需要“趁熱打鐵”作業評價要及時，教師應盡量在延時服務階段讓學生完成作業，并及時對作業進行批改與講評，否則會因時間過長而影響對學生學習判斷的準確性。其次，教師的評價標準應該多元，既要明確學生在知識體系上的漏洞，又要分析學生思維方式上的不足，還要把握學生的學習態度。最后，在作業評價方式上教師應該摒棄過去用分數或等級進行評價的舊模式，采用全新的發展性方式來激勵學生促進學生成長。

二、開展多項活動，促進全面發展

（一）進行勞動教育

勞動教育是學生德智體美勞全面發展的主要內容之一，可以幫助學生樹立正確的勞動觀，也影響著學生的精神面貌、價值取向和技能水平，是學校德育工作的一個重要載體。首先，以自理型勞動為核心，開發構建特色班本課程，教育學生自主生活與學習，引導學生樹立自主生活、學習、勞動的意識并養成相應習慣，掌握相應技能;其次，以服務型勞動為目標，引導學生提升為他人服務的意識與能力，利用身邊資源邀請社區以及團委工作人員對學生進行授課，讓學生學會如何家庭管理中服務親人，如何在班級管理中服務師友，如何在校園管理中服務學校，如何在社區管理中服務社會;最后，利用學校現有資源，自主建立學生勞動實踐基地，讓學生和教師共同參與勞動實踐，在勞動實踐教育中提升學生解決問題的能力，并在此過程中加強師生交流，促進師生感情，通過開展形式多樣的活動幫助學生提升勞動的技能，為他們的全面發展賦能。

（二）加強體育鍛煉

體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作。在課后延時服務階段，首先應該針對不同年齡學生的身心發展特點，針對性制定鍛煉內容，一二年級以游戲體育項目為主，三到六年以競技體育為主。其次，除了足球、乒乓球、田徑、籃球等傳學校日常開展的體育活動，教師還可邀請校外輔導員來學校上課，使日常體育項目與拓展體育項目相結合，例如射擊、擊劍、跆拳道、棋類、攀巖等拓展課程，促進學生身體素質綜合發展。在體育鍛煉中，能夠幫助學生的更好樹立公平公正意識、建立良好團結協作精神，同時還可以讓學生在收獲堅韌無畏、不懼挑戰等優秀品格。在進行體育活動的過程強健體魄的同時，還有助于學生宣泄心理壓力，大大降低因壓力過大而導致的心理疾病可能性。

（三）選擇興趣活動

學校可開設書法、陽光閱讀、爵士舞訓練、電視視頻節目制作、國學經典、體育舞蹈、聲樂、美術、機器人操作編程、象棋等豐富多彩的興趣活動，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣愛好來選擇興趣班，在教師的指導下，找到真正屬于自己的個性空間。教育藝術不在于教授，而在于喚醒，多彩的社團課程，總能在悄然無息中喚起學生興趣，激發學習求知欲，多元課程體系、創新活動形式，豐富學生學習和生活經歷。

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重慶社科規劃青年項目“法家‘以力生德'在社會主義核心價值觀培育中的轉化應用研究”（項目編號：2017QNMK03）。