高職院校思政教學工作優化路徑探析

張爽

摘要：隨著教育改革不斷地深入，新的教育理念不斷融入教育教學中，很大程度提升了我國教育的整體水平。優化思政教學工作是高職院校落實“立德樹人”任務的重要途徑，因此高職院校就要對思政課的教學工作展開積極探索，找到優化思政教學的有效路徑，以此提升思政教學的質量。對此，本文將對高職院校思政教學工作優化路徑展開闡述。

關鍵詞：高職院校;思政教學;優化

長期以來，高職院校都是以理論教學為主，往往忽視實踐教學的重要性。但是實際上，思政教學有著較強的實踐性，學生應用與掌握國家政策理論、價值觀的塑造等，都是思政教學實踐性的具體體現。因此，高職院校思政課必須順應時代發展，重視實踐教學，并不斷探索思政課教學的優化路徑，從而切實發揮出思政教學的育人作用。

一、優化教學理念，提升教學質量

隨著教育改革不斷地推進，多種教育思潮也不斷地融入高職思政教學中。對此，高職院校應充分利用新的教育理念與方式來優化思政教學工作，以此提升高職學生學習思政知識的積極性。所以，需要有效優化高職思政教學工作。首先，專業教師要優化教學形式，借助德育來引導高職學生的行為以及思想，促使高職學生明白思政教育的重要性。其次，高職學生并未完全踏入社會中，社會閱歷以及經歷不夠豐富，要想將這一問題有效解決，就要引導高職學生積極參與社會實踐活動，促使高職學生了解社會并服務于社會，在這一過程中完善高職學生的道德品質。然后，在思政教學中教師要充分發揮烈士陵園、革命紀念館等場所的教育價值，引導高職學生了解紅色精神，并汲取紅色精神中的思想養分，以此調動高職學生參與思政教學的積極性，并培育其形成正確的價值觀?？傊?，通過對教學理念進行優化，不僅能提升思政教學的質量，還能促使高職學生實現全面化發展，所以高職院校要不斷地化思政教學。

二、強化師資隊伍，提升教學效率

強化思政專業師資隊伍，能確保思政教學工作有序開展，進而提升思政教學的效率。首先，高職院校要依據具體情況增加思政教師的數量，并根據相關文件合理配置師資的占比，同時建立健全教師考核機制，以此調動專業教師開展思政教學的積極性進。其次，高職院校要積極組織各類培訓活動，并要求專業教師積極參與其中，以此來豐富自身的教學經驗，進而有效掌握高職學生的思想動態以及成因，這樣便能強化思政教學的針對性與實效性。最后，高職院校還要積極引入優質的教學人才，提升專業教師隊伍的整體質量。總之，高職院校要想最大化地優化思政教學工作，就要加強師資隊伍建設的力度。

三、優化評價方式，提升教學針對性

高職院校要優化教學評價方式，以此提升思政教學的針對性。所以，院校要定期對思政教學的情況進行評價，確保全流程、全要素可查可督，并及時宣傳表彰、督促整改。教學評價體系能夠保障思政教學的育人價值充分發揮，也是檢驗思政教學效果的重要手段。這時，高職院校就要依據思政課程的特征，對教學目標進行量化，引入有效的評價體系，推進思政教育精細化管理，對高職學生做出公正、客觀地評價，進而將高職學生參與教學的積極性充分調動起來，具體包含以下三個方面：① 教學評價：對高職學生的到課率、作業完成情況進行評價，每學期期初、期中、期末三次教學檢查，進而督促高職學生按時出勤、完成作業。② 聽課評價;對高職學生的聽課情況進行評價，可以將提問、回答問題的頻率作為依據，也可邀請輔導員對高職學生的表現進行評價。③ 學生評教：學生們進行互評，高職學生可對小組成員的表現進行評價，可將參與合作的積極性作為評價依據?？傊ㄟ^教學評價，能夠提升思政教學工作的針對性。

四、優化實踐教學，提升教學質量

高職院校要提升對思政課實踐教學的重視，進而優化實踐教學，并給予高職學生精神層面上的熏陶，從而實現立德樹人的目標。首先，可以在院校的宣傳欄中打造一些有關思政教育的設計和內容，傳遞一些積極向上的故事，比如一些先輩們的先進事跡或者是思想品德精神傳承的故事，給高職學生以正能量的激勵。其次，院校要積極開展思政實踐活動，可以舉辦以思政為主題的演講競賽，高職學生在準備演講競賽的同時，也可強化自身已掌握的思政知識，另外，教師還要將思政意識、能力及效果納入評分標準中，進而達到“以賽促教”目的。最后，高職院校要合理整合教學資源，構建較為完善的資源體系，并積極開展線上教學課程，進而豐富實踐教學的形式，打造具有活力的思政實踐教學課程。

五、結語

總而言之，優化思政教學工作能夠促使高職院校不斷地發展，并且對高職學生的成長有著較為重要的影響和作用。因此，高職院校就可從優化教學理念，強化師資隊伍，優化評價方式，優化實踐教學著手，以增強高職學生對思政課的認同感，引導學生踐行社會主義核心價值觀，從而促進思政教學工作的優化。

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