幼兒教育區域活動的有效開展

嚴瑾

摘要：作為一種為幼兒提供自主探索機會的教學活動，區域活動在幼兒教育中的應用十分常見。這一教學活動不僅能夠使幼兒的生活更加豐富，同時也能夠使幼兒在活動中獲得實踐收獲。良好的區域活動應該能夠為幼兒帶來快樂，同時也能夠為幼兒提供充足的表現空間。教師通過區域活動將各項教學設計進行合理的安排，并為幼兒提供充足的活動機會和活動材料，進而發揮出活動對幼兒的刺激與催動作用，構建和諧、輕松、活躍的學習環境，實現幼兒全方位的綜合發展。

關鍵詞：區域活動;幼兒教育;充實生活;選擇活動;加以引導

近年來，幼兒教育成為整個教育階段中不可缺少的一部分。在此階段，教師通過各類教學活動，綜合發展幼兒的能力，奠定幼兒的發展基礎。其中，區域活動作為一種應用廣泛的活動形式，不僅為幼兒帶來了成長樂趣，同樣也為幼兒的能力培養提供條件。在本篇文章中，結合自身多年幼兒教學經驗，對區域活動在幼兒教學中的應用展開探討，并提出以下幾點觀點，以供各位教師閱讀參考。

一、合理規劃區域活動的范圍和時間

為提高區域活動的有效性，教師應結合幼兒的生活和學習特點，對區域活動范圍和時間進行規劃，引導其參與到環境創設中，結合幼兒發展需求，共同營造一個更好的活動環境，同時能讓幼兒在其中獲得喜悅。在創設區域環境時，教師要結合幼兒年齡段來進行合理布置，動與靜的區域盡量保持距離，這樣可保障幼兒在活動中不受外界影響，從而更好地集中注意力。開展區域活動是為了讓幼兒在參與過程中學習到知識和技能，但是不同年齡段的孩子注意力集中時間長短不同。為此，教師應根據實際情況合理延長或縮短區域活動時間，保證幼兒有足夠的時間完成活動?；顒又獾臅r間，教師可引導并鼓勵其開展新活動，從而更好地培養其創造性和個性化發展，使區域活動達到預想的教學效果。

二、重視教材與區域活動的整合

幼兒像是一張白紙，尚處于認識世界的最初階段，這時教師和家長的引導對其未來發展有著重要意義。因此，想開展有效的區域活動，讓其在參與中學到更多的知識和技能，可以嘗試將教材內容與區域活動相結合。由于幼兒對事物的認知能力較差，多是通過家長和教師的言語來了解事物，如“火是危險的不可以輕易觸碰，過馬路時要看紅綠燈等?！边@使得教師在開展區域活動時，應盡量將活動內容貼近生活，將知識與故事、游戲等結合在一起，既可豐富區域活動的形式和內容，增強其參與興趣，又可以讓其通過親身實踐，鍛煉動手能力和探索能力。區域活動分為科學、美工等多種類型，教師可根據幼兒的發展需求和教學目標來設計活動主題，鼓勵其在參與活動中積極、大膽的表達自己的想法。這樣教師也可以通過觀察其言行更好地了解幼兒性格特點，以便在之后的教學中設計質量更高的區域活動。

三、觀察幼兒的行為，積極發揮引導作用

在區域活動中為了取得更好的效果，教師要在過程中進行合理引導。為促進幼兒個性化發展，教師要為其營造更加寬松、自由的環境，應在活動中關注每位幼兒的情況。如部分幼兒在活動中，出現參與度不高或是熱情減退時，應及時進行合理引導。如：豐富活動內容、激發其好奇心、也可在活動的基礎上進行適當的調整，重新喚起參與興趣等，不僅可以完成教學任務，還可以更好地提高教學效果。同時，區域活動中教師一般會設計多個環節，由于幼兒的理解能力有限，可能會出現理解不透徹的情況，教師應合理進行指導。如果活動內容完成難度較高，也可對幼兒進行指導，或是引導其開展團隊合作，通過相互幫助完成活動內容。

四、活動材料要具備安全、有探究性等特點

材料對于區域活動的開展有著重要的作用，只有具備形式多樣、安全且有探究性的材料，才能保障活動順利進行。在活動中合理使用材料不僅可以提高趣味性，還可以鍛煉幼兒動手和動腦能力。但材料的選擇有著較高的條件，首先幼兒的雙商尚在發育中，結構過于復雜的益智類材料不適合應用在區域活動中，益智類材料可以選擇七巧板、放大鏡、望遠鏡等。其次，材料擺放在區域的目的就是為了讓幼兒使用，因此其存放環境要保持整潔，材料也要做到安全和衛生，不要選擇劣質材料，以免對幼兒的生長造成不良影響。最后，班級孩子具有個體差異性，在選擇活動材料時，應根據不同發展階段孩子的能力需求布置，因此材料最好具有層次性，這樣才能讓能力適中的孩子更好的探索，讓能力較強的孩子迎接挑戰。

五、結語

總而言之，區域活動的目的在于以個性化的活動體現并尊重幼兒的個體差異，培養幼兒的自主活動能力。在區域活動的策劃與組織過程中，教師的決策起到了較為重要的影響作用。因此，在組織幼兒進行區域活動時，教師應注意區域活動的環境、內容，以及活動的目的，進而為幼兒創作出更加良好的活動環境，為幼兒的能力培養做出更多有效的輔助引導。

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