簡析家校合作下的中職生心理健康教育

羅小豐

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職生的心理健康教育應得到進一步優(yōu)化，教師應積極引入新的心理健康教育理念、育人方式，以此更好地引發(fā)學生興趣，強化他們對所學知識的理解和應用水平，提升育人質量。家校合作作為當前時興的一種育人模式，能夠充分整合學校、家庭的教育資源，對提升心理健康教育效果意義重大。鑒于此，本文將針對家校合作下的中職生心理健康教育工作展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：家校合作;中職生;心理健康教育

一、家校合作開展心理健康教育的價值分析

家庭心理教育可以看成是對學校心理教育的有效延伸，也是關系到中職生心理健康教育成敗的重要因素。在開展中職生的心理健康教育工作時，我們應將家庭、學校的力量進行整合，在此合力的影響下，中職生的身心健康方可獲得更全面發(fā)展，促使其綜合素養(yǎng)提升。從流程方面分析，心理健康教育不可能是學校單方面的孤軍奮戰(zhàn)，而應引入家庭、社會等力量，進而逐漸形成家校合作、學生主動的模式。通過深化家校合作，能夠幫助學校、家庭更好地發(fā)揮出自身在心理健康教育中的優(yōu)勢，實現(xiàn)對教學內容、教學形式的補充，讓學校指導家庭、家庭輔助學校，從而實現(xiàn)雙方的互補互進，讓心理健康教育的效果最大化、最優(yōu)化。

二、家校合作的理論基礎概述

所謂的家校合作來源于布朗芬布倫納為代表的生態(tài)系統(tǒng)理論，這一理論認為，個體的成長與發(fā)展與環(huán)境密切相關，個體與環(huán)境的互動能夠在很大程度上影響個體的發(fā)展方向與效果。從這里可以看出，家庭和學校的心理健康教育具有同等重要的位置，他們并非互相獨立的兩種教育體系，我們應將其融合思考。雖然家庭與學校對學生的影響方式不同，但這并不影響他們通過共同作用于學生主體的事實，兩者間有著非常緊密地聯(lián)系，對推動學生心理健康水平提升意義重大。

三、家校合作下的中職生心理健康教育策略

（一）更新觀念，提升認識

若想提升家校合作下中職生心理健康教育水平，首先應幫助教師、家長的心理健康教育理念，讓他們充分參與到中職生心理健康教育工作中，以此實現(xiàn)學生、教師、家長的“三邊互動”，讓更為先進的心理健康教育理念在學校中落實，讓更新鮮、創(chuàng)新的思想在學生心中發(fā)芽，讓家長更主動地投身到心理健康教育的過程中。在實踐中，教師可以通過主題班會、微信群等方式與家長取得聯(lián)系，通過將學生心理狀況進行分享的方式，和家長一起明確開展心理健康教育的目標、內容、形式，提升家長對中職生心理健康教育工作的認識，助力中職生心理健康水平進一步提升。

（二）善用活動，動態(tài)管理

家校合作下，在開展中職生心理健康教育時，我們可以通過組織家長會、舉辦素質教育周等活動，讓家長融入中職生的心理健康教育工作中，使其在參與學生管理、教學的同時，了解到孩子在學校的動態(tài)。此外，在活動中，家長還可將學生在家中的表現(xiàn)、問題等反映給教師，通過綜合學生信息的情況，開展更具針對性的心理健康教育，以此推動學生身心健康成長。結合此類活動，可以逐漸形成一個教師引導、家長參與、學生進步的動態(tài)管理模式，讓心理健康教育更為全面化、長效化。

（三）開展培訓，提升素質

為進一步提升中職生心理健康教育水平，必須要重視對心理健康教育教師及學生家長的培訓，以此方可大幅增強他們的心理健康教育素養(yǎng)，為后續(xù)教育工作的開展打下堅實基礎。在實踐中，學校可定期組織教師參與心理健康教育專業(yè)進修、培訓，以此增強他們對心理健康教育知識、技能的理解和應用水平，以此保證育人質量。此外，學校可結合自身優(yōu)勢，引導心理健康教育教師對中職生家長開展培訓，以此優(yōu)化學生家長的心理狀態(tài)，使其了解一些基本的心理教育知識、原理，助力其心理健康教育水平進一步提升，讓他們能夠更好地參與到家校合作下的心理健康教育工作中。

（四）借用網(wǎng)絡，構建平臺

在開展中職生心理健康教育時，我們可以結合信息技術，構建一個家校合作平臺，以此增強學生家長參與到心理健康教育中的效率。在傳統(tǒng)模式下，教師與家長的聯(lián)系通常只能依靠家長會、家訪等方式開展，溝通效率、次數(shù)、空間受到了極大限制，也在很大程度上提升了教育成本。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們可以通過信息技術，打破家長與學校間的時空界限，讓家長更為便捷地參與到學校教育工作中來，這對提升中職生心理健康教育質量意義重大。

四、結語

綜上所述，若想提升家校合作下的中職生心理健康教育效果，我們可以從更新觀念，提升認識;善用活動，動態(tài)管理;開展培訓，提升素質;借用網(wǎng)絡，構建平臺等層面入手分析，以此在無形中促使中職生心理健康教育水平提升到一個新的高度。

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