探究初中語文閱讀教學與寫作教學的有效結合策略

王穎穎

摘要：新課程標準持續(xù)推進，在初中語文課堂上，寫作和閱讀有著重要的作用。初中語文教師要有效結合寫作教學和閱讀教學，從而為初中生提供更多的讀寫方案。在初中生學習語文知識的過程中，寫作和閱讀等同于學習保證，因此初中語文教師要有效結合寫作和閱讀，從而優(yōu)化教學質量，提升語文課堂學習效率。本文主要闡述初中語文閱讀教學與寫作教學結合的相關措施，僅供參考。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;寫作教學

若想使學生的聽說讀寫能力實現(xiàn)全面發(fā)展，則需要在語文教學中結合寫作和閱讀。閱讀能夠幫助學生累積更多寫作素材，寫作是運用累積的寫作素材，只有結合寫作與閱讀才能夠提升教學效率，改變學生寫作和閱讀的想法，確保學生可以靈活應用閱讀積累的知識，感受到寫作和閱讀的趣味性，從而提升學生寫作能力和閱讀能力。

一、初中語文結合寫作和閱讀教學的作用

首先結合初中語文寫作和閱讀，從而培養(yǎng)初中生的讀寫興趣。初中教師使用傳統(tǒng)教學模式，會隔離寫作和閱讀，使學生在寫作時思路受阻，無法繼續(xù)閱讀。在閱讀時，雖然有感而發(fā)，可卻無法寫作。因此為打破寫作和閱讀間的界限，要有機的結合寫作和閱讀，讓學生們合理地進行寫作閱讀，培養(yǎng)學生讀寫的興趣;其次也需要提升學生閱讀和寫作的能力。

二、初中語文閱讀和寫作結合存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學觀念影響著寫作教學和閱讀教學

語文中的寫作和閱讀教學屬于獨立板塊，受傳統(tǒng)語文教學理念的影響，初中語文教師會分開講解寫作知識和閱讀知識。語文教師在閱讀教學中，會號召學生理解閱讀的內容，在寫作教學中教師會傳授學生寫作的技巧。但教師在閱讀和寫作的教學中重視的只是對學生基本知識的講解，忽視了對語文情感的認識與理解。

（二）寫作教學和閱讀教學的教學目標不明確

初中語文閱讀教學需要教師引導學生，在閱讀中尋找作者表達的感情，加強學生理解力，讓學生使用閱讀來學習寫作的技巧。教師在傳統(tǒng)語文和閱讀教學中，未明確教學目的，同時也未科學引導學生，導致學生在寫作教學和閱讀教學中的寫作技巧和閱讀技巧受到限制。初中語文教學中的寫作教學和閱讀教學處于分離狀態(tài)，結合寫作教學和閱讀教學，一方面無法規(guī)范教學體系，一方面教師安排的教學內容也比較混亂，導致初中語文閱讀教學和寫字教學無法進行結合。

（三）寫作教學和閱讀教學結合的深度存在問題

初中生學習語文知識過于表面化，學生在初中語文課堂上接觸的寫作內容和閱讀內容少，因此初中生的寫作水平和閱讀水平存在差異。初中生寫作技能差，初中語文閱讀教學和寫作教學結合過程中，未考慮學生寫作和閱讀間存在的差異，導致二者的無法有效的融合。

三、優(yōu)化初中語文寫作教學和閱讀教學結合的措施

（一）創(chuàng)新教學理念，幫助學生養(yǎng)成閱讀興趣

語文教學的傳統(tǒng)模式大多數(shù)是寫作和閱讀分離，因此在新課改下需要初中學校的教師分離寫作和閱讀的教學方法。初中語文教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，結合新教學理念創(chuàng)新教學模式。當教師在帶領學生學習《濟南的冬天》時，語文教師需要引導學生感受作者對于景物描寫所表達的思想情感，當學生閱讀文章后，讓學生總結《濟南的冬天》特征，而作者又是如何描寫？表達作者的感受是怎樣。學生通過提出問題進行思考，同時從文章中找出老舍描寫濟南冬天的句子。由此可以發(fā)現(xiàn)，濟南冬天的特征是無風、溫暖。此種閱讀可以增加學生學習的趣味，同時能夠感受到語文閱讀的優(yōu)勢和內涵，逐漸喜歡上閱讀文章，在今后的寫作中也能夠學習作者寫作方式，通過文字來表達內心的情感。

（二）加強閱讀積累，探究讀寫關系

學生若是想要寫出優(yōu)秀的文章，則需要擁有豐富的寫作素材，初中生大多數(shù)不喜歡寫作，這是由于學生在日常閱讀時，并未累積素材。在面對不同作文題目時，通常不懂得怎樣下手，某些學生雖然摘抄本上的語句，但卻不懂如何應用，致使學生的文章大多數(shù)為流水賬。語文教師要懂得閱讀的重要性，學生只有閱讀優(yōu)質的文章，才能夠靈活運用寫作，確保學生的文章具有可讀性。教師在實際的教學中，應從學生的興趣愛好出發(fā)，選擇滿足學生需求和能力的課外書籍，教師也要為學生設置閱讀分享流程，讓學生間能夠分享，科學合理的整理自身累積的素材，學生在此些雜志中能夠學到優(yōu)美細膩的詞語。

四、結語

綜上所述，由新課程改革可知，初中語文教師在教學中一方面要提升初中生寫作能力，一方面要提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。初中語文教師在教學中要深度挖掘閱讀和寫作存在的聯(lián)系，引導學生結合自身經(jīng)驗完成相關工作，增加學生學習的趣味性，提升初中語文課堂效率，使初中生能夠全身心投入到學習中。

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