如何寫出精彩的開頭和結尾

王麗

同學們都知道作文中開頭和結尾的重要性，但就是寫不出精彩的開頭和結尾，找不到好的方法，作文質量難以提升。為解決這一問題，同學們一方面要增加閱讀量，多從優質范文中學習開頭結尾的方法，解析行文思路，吸收寫作技巧。另一方面，要多加練習，在平時的常規作文訓練中注意開頭和結尾的寫作。兩種方法的結合，能提升同學們對開頭和結尾的重視程度，并且幫助大家逐漸積累更多的寫作經驗和心得，讓同學們在文章中寫出精彩的開頭和結尾，極大地提升文章的可讀性。

一、記敘文的開頭結尾如何出彩

1.記敘文開頭的寫法

不同類型的文章適合的開頭結尾方式也有所差別。初中階段的作文訓練中，同學們最熟悉的是寫記敘文，會開展大量記敘文的寫作練習。在練習中，同學們會學習如何寫事，掌握描寫人物的基本要點，但是，關于如何寫好記敘文的開頭和結尾，大部分同學在這方面的知識是匱乏的。結合記敘文的基本特點，同學們在寫文章開頭時要把握基本要點。通常情況下，開頭可以交待一些基本的背景信息，為故事情節的發展奠定基礎，用精彩的開頭吸引讀者的閱讀興趣。記敘文的開頭有一些常見的方法，比如倒敘的形式，將故事的結尾或者精彩的部分在開頭寫出來。這樣能給文章設置懸念，吸引讀者的注意力。也可以采用直接點明中心的方法，比如開門見山，表達自己對某件事或者某個人物的深刻印象，為后續故事內容的陳述做鋪墊。這些都是常見的表達方式，具體寫作時可根據行文需求，結合文章內容選擇合適的開頭方式，為文章添彩。

想打造亮眼的開頭，可以用埋伏筆的方法。比如，可以采取先抑后揚的方法，突出某個人物的形象。先抑后揚重點在揚，凸顯贊揚的作用。比如《摳王》一文寫了一位父親，文中先寫父親是有名的摳王，再寫父親救助丟失谷種的婦女，把自己的谷種分了一些給這個婦女，表現他對自己摳，對別人不摳的品質。先抑后揚，更加突出了父親助人為樂美好的品德。還有魯迅先生的《阿長與<山海經>》，文中先寫阿長是傭人，不識字、舉止粗俗，后寫阿長給“我”買《山海經》，表現了阿長對“我”的關愛。寫記敘文，開頭部分必須認真進行構思，要結合文章整體的結構需求，以及文章要表現的主旨，選擇合適的開頭方法。這樣才能保障文章結構的完整性，利用精彩的開頭激發讀者的閱讀興趣。

2.記敘文結尾的寫法

同學們在寫記敘文的結尾時同樣需要斟酌。寫記敘文的結尾也有一些常用方法，比如，用一兩句話點明中心，收束全文。也可以在結尾處照應前文埋下伏筆，做到首尾呼應，讓文章的結構更嚴密。還可以寫開放性的結尾，打造一個意味深長的結局，給讀者留下聯想與想象的空間。記敘文結尾的方式多種多樣，同學們需要根據文章的結構特點，結合文章的主題，選擇合適的結尾方式，增強文章的可讀性。

可以多閱覽優質范文，尤其是要多學習名篇的結尾方法，為寫作積累經驗。比如，有些文章的結尾發人深省，能引發讀者的思考，給讀者以極大的想象空間。我們可以運用歐·亨利式的結尾，如《警察與贊美詩》一文的結尾——蘇貝被抓進了監獄;《項鏈》的結尾——瑪蒂爾德最初借的那串項鏈是假的。這些故事的結尾出人意料，又意味深長，讓人讀后不禁掩卷沉思。同學們在寫記敘文時要在結尾的構思上多用心，如果能在篇末深化主題，就能使文章中心更加突出，文章的立意也會更深遠。比如文章的中心是贊揚母愛的偉大，如果能在結尾部分進一步深化，不僅可以進一步強調母愛是偉大的這個主題，也能引出我們應回報母愛的思考，使文章的主題得到升華。

二、議論文的開頭和結尾如何出彩

1.議論文開頭的寫法

和記敘文相比，議論文在寫作方法和構思模式上差別較大，開頭和結尾的寫作方法也不一樣。議論文有核心觀點，整篇文章都是為觀點服務的。一般情況下，議論文的開頭需要直接點明主旨，引出論點。初中階段議論文寫作的形式主要有兩種，分別是話題作文和材料作文。如果是話題作文，同學們在文章開頭可以直抒胸臆，闡明文章的核心觀點，表明立場。如果是材料作文，開頭則需要對材料加以簡單分析，然后提煉出文章的主題，將觀點展示出來。同學們如果想讓讀者眼前一亮，可以在達成這些基本目標的同時，增添一些不同的元素，讓讀者感覺耳目一新，產生強烈的閱讀興趣。

可以從優質范文中借鑒寫作經驗，學習開頭布局的方法。比如《厚道》一文開頭寫道：美國俗語“有修養不是吃飯不灑湯，而是別人灑湯時不要去看它”。文章繼續引用了契訶夫的名言“不是自己不犯錯，而是別人犯錯時不要去指責他”，目的是引出中心論點做人要厚道。美國俗語、契訶夫名言的作用是引出中心論點，佐證文章的中心思想。這個開頭點明了主題，能讓讀者快速明白文章要論述的內容。議論文的開頭需要做到明確主題，以清晰直觀的方式亮出中心論點。在做到這一點的基礎上，可以融入一些創新元素，或者變化語言表達的形式，以更好地彰顯個性特點。和記敘文相比，議論文的開頭在寫作要求上更加明確，因此寫作方式也相對固定。同學們只要平時多練習，很快就能掌握議論文開頭的寫作要點，并寫出符合要求的、能讓讀者產生強烈閱讀興趣的開頭。

2.議論文結尾的寫法

除了要關注文章的開頭，對待結尾也不能馬虎。議論文的結尾需要對全文做有效的梳理和總結，要起到重申論點，升華主題的作用。在寫結尾時，可以采用各種形式，既可采用講道理的方法，對文章的核心論點進行匯總，也可借助講故事的方式重申主題。無論采用哪種方式，結尾的歸納作用都不可忽視，要在充分運用這些方法的基礎上，再進行內容和形式上的創新。值得注意的是，議論文的結尾想要達到發人深省，引發讀者思考的目的，可以適當融入一些能引發讀者情感共鳴的內容。同學們可以朝著這個方向努力，不斷錘煉寫議論文結尾的能力。

可以先學習和借鑒優質范文，看看這些文章是如何結尾的。比如《為別人鼓掌》的結尾寫道：當我們走向成功時，要學會為別人鼓掌，為別人鼓掌，也會獲得別人的喝彩——這是號召式結尾。比如《讀“死”書與讀“活”書》在結尾寫道：因此談讀書，就得先讀書——這是深化中心論點式結尾。還有《談骨氣》一文在結尾又重申了一遍中心論點：我們中國人是有骨氣的——這是重申中心論點式結尾。從這些范例中不難看出，議論文的結尾通常在語言表達上簡潔凝練，但意思十分明確，結尾都會有意識地重申主題，再次強調文章的核心論點，使文章的論證更有力度。

初中階段主要以記敘文和議論文的寫作為主，同學們可以針對這兩種文體，進行開頭和結尾的練筆。根據不同文體的具體特點和行文需求，找到合適的開頭與結尾的方法，寫出精彩的開頭和結尾，為文章開好頭，收好尾。