商學(xué)院引入《商業(yè)倫理》課程的意義與建議
——以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

張莉，韓璽，閆澤斌

（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院，廣東廣州 510320）

國內(nèi)學(xué)者邱燈助指出對高校學(xué)生進(jìn)行倫理課程教育可以幫助學(xué)生形成良好的倫理價(jià)值觀[1]。 因此，開設(shè)商業(yè)倫理教育專業(yè)，讓商學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)商業(yè)倫理，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)什么樣的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該成為商學(xué)院教學(xué)題中應(yīng)有之義。

商業(yè)倫理的理念在我國清代晉商中就出現(xiàn)了[2]，但是商業(yè)倫理學(xué)作為一門學(xué)科起源于20世紀(jì)70年代。當(dāng)時(shí)美國學(xué)者洛德開展了一項(xiàng)調(diào)查，主要內(nèi)容是商業(yè)倫理是否應(yīng)該成為管理教育的重要內(nèi)容，調(diào)查在致力于提高和促進(jìn)工商管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的教育水平的美國國際管理學(xué)院聯(lián)合會(huì)成員間開展，結(jié)果顯示，大家認(rèn)為商業(yè)倫理教育應(yīng)該成為管理教育中不可或缺的重要組成部分。逐漸，一些高校開始開設(shè)“經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)”課程，有關(guān)研究成果也開始大量出現(xiàn)，促進(jìn)了一門交叉學(xué)科——商業(yè)倫理學(xué)的誕生。

商業(yè)倫理學(xué)形成后，進(jìn)入了全面迅速的發(fā)展階段。美國工商管理學(xué)校權(quán)威機(jī)構(gòu)明文規(guī)定，商業(yè)倫理學(xué)是工商管理學(xué)院必授課程，商業(yè)倫理學(xué)成為合法學(xué)科，很多高等院校增開這門課程，經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)學(xué)會(huì)成立，相關(guān)學(xué)術(shù)論文越來越多，其中經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)文獻(xiàn)索引就出版了5 本，相關(guān)教科書增加到10 多種[3]。 80年代后期，歐美西方國家及其他地區(qū)的許多大學(xué)也紛紛開設(shè)《商業(yè)倫理》學(xué)課程，許多世界知名企業(yè)也開始重視商業(yè)倫理培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界前500 強(qiáng)企業(yè)中有90%的企業(yè)制定了倫理守則，30%～40%的企業(yè)對員工開展商業(yè)倫理培訓(xùn)。重視商業(yè)倫理教育在西方已經(jīng)成為共識(shí)，但是我國高等商科院校對商業(yè)倫理的教育還相對缺乏。

1 《商業(yè)倫理》課程進(jìn)入商學(xué)院教學(xué)的意義

經(jīng)濟(jì)全球化，市場高度融合，以及我國加入世界貿(mào)易組織后，企業(yè)相關(guān)從業(yè)人員倫理教育缺乏、法律意識(shí)淡薄等問題日益凸顯，商業(yè)倫理教育的迫切性也日益增強(qiáng)。而商學(xué)院學(xué)生未來主要從事商業(yè)活動(dòng)，對他們進(jìn)行商業(yè)倫理教育顯得尤為必要[4]。

首先，商業(yè)倫理教育對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序良好運(yùn)行具有基礎(chǔ)性作用。誠信、公平、正義、善良則是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度能夠良好運(yùn)行的基礎(chǔ)，而商業(yè)倫理教育能夠幫助學(xué)生樹立誠信、公平、正義、善良等正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生未來多數(shù)都將成為市場的主體之一，他們具備誠信、公平、正義、善良的素養(yǎng)，有利于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序良好運(yùn)行。

其次，商業(yè)倫理教育對企業(yè)和管理者行為起到規(guī)范作用。企業(yè)規(guī)范是企業(yè)能夠長遠(yuǎn)發(fā)展重要因素。企業(yè)管理者是企業(yè)的核心，企業(yè)的倫理價(jià)值觀受企業(yè)管理者的道德素質(zhì)約束，管理者具有正確的商業(yè)倫理價(jià)值觀，才能使企業(yè)具有商業(yè)良心和商業(yè)精神，這是企業(yè)規(guī)范運(yùn)營的基礎(chǔ)，也是企業(yè)具備競爭優(yōu)勢的必要條件。而商業(yè)倫理的內(nèi)容包含了企業(yè)如何處理與外部和內(nèi)部利益相關(guān)者以及管理的商業(yè)行為，因此，普及商業(yè)倫理知識(shí)，使商業(yè)企業(yè)懂得在商業(yè)活動(dòng)中的底線是什么，懂得使企業(yè)長久不衰的核心價(jià)值是什么，能夠有效規(guī)范商業(yè)主體的商業(yè)行為，使商業(yè)主體在商業(yè)決策中自覺遵守商業(yè)倫理準(zhǔn)則。

再次，商業(yè)倫理教育對學(xué)生商業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。大學(xué)的核心是人才培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)最重要的一環(huán)是育德。 商業(yè)從業(yè)人員具有正確的商業(yè)倫理價(jià)值觀，才能做出正確的商業(yè)決策，這有利于企業(yè)形成良好的信譽(yù)并提高企業(yè)整體競爭力。 現(xiàn)在商學(xué)院的學(xué)生未來都將從事商業(yè)活動(dòng)，其商業(yè)倫理價(jià)值觀的正確與否，直接關(guān)系到未來的商業(yè)環(huán)境，關(guān)系到企業(yè)整體競爭力和長久發(fā)展。 因此，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的誠信、公平、公正的經(jīng)商行為規(guī)范，讓學(xué)生形成正確的商業(yè)倫理價(jià)值觀，為他們成長為具有較高道德修養(yǎng)的現(xiàn)代商人打下良好的基礎(chǔ)。

最后，商業(yè)倫理教育完善了商業(yè)學(xué)科體系。商業(yè)在不斷發(fā)展，市場調(diào)節(jié)本身有缺陷性，政府的監(jiān)管往往也存在著滯后和不足。對這些漏洞和缺陷，雖然行業(yè)和政府都能進(jìn)行逐步修正，但是也需要商業(yè)倫理教育來彌補(bǔ)。 因此，在高等成人教育中，絕不能忽視商業(yè)中的倫理教育。現(xiàn)代商業(yè)教育必須緊跟時(shí)代潮流，商學(xué)院開設(shè)的課程體系主要是對商業(yè)所特有的經(jīng)濟(jì)規(guī)律的教學(xué)，及時(shí)納入商業(yè)倫理道德教育，才能使商業(yè)學(xué)科體系得到完善和發(fā)展。因此，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)高級(jí)商務(wù)管理人才的高等商業(yè)院校，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，開設(shè)《商業(yè)倫理》課程。

2 商學(xué)院引入《商業(yè)倫理》課程的現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國政府也認(rèn)識(shí)到商業(yè)倫理建設(shè)的重要性，在2001年印發(fā)實(shí)施《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對推行以誠信為核心的倫理教育和職業(yè)道德教育提出明確要求。

相較于國外在20世紀(jì)80年代末就掀起的商業(yè)倫理研究熱，我國商業(yè)倫理研究起步相對較晚，直到20世紀(jì)90年代末，中國人民大學(xué)等一些國內(nèi)綜合大學(xué)的哲學(xué)系和商學(xué)院才開始開設(shè)商業(yè)倫理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)或企業(yè)倫理學(xué)等相關(guān)課程，主要從應(yīng)用倫理學(xué)的角度研究商業(yè)中的倫理問題[5]。 20世紀(jì)以來，商業(yè)倫理相關(guān)方面的研究成果和期刊出版物開始明顯增多。 除了翻譯和出版了大量國外的商業(yè)倫理學(xué)論著外，國內(nèi)有關(guān)雜志開設(shè)了經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)的專欄；關(guān)于商業(yè)倫理方面的專著和教材也達(dá)數(shù)十種[3]。

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)是商科院校特色明顯的高等學(xué)府，秉承“精商通法、敦行致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，積極探索商法融合的人才培養(yǎng)特色。開設(shè)《商業(yè)倫理》課程，有利于培養(yǎng)具有良好法律素養(yǎng)、商業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代商業(yè)人才，有利于鞏固和強(qiáng)化管理學(xué)科。 2015年開設(shè)《商業(yè)倫理》課程，開始僅對工商管理學(xué)院市場營銷專業(yè)本科生開設(shè)，2016年擴(kuò)大到工商管理、 人力資源、 市場營銷、物流管理四個(gè)專業(yè)，課程開設(shè)的覆蓋面還非常窄。商業(yè)倫理除了企業(yè)營銷、企業(yè)文化、內(nèi)部管理等相關(guān)內(nèi)容之外，還涉及很多經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)的內(nèi)容，因此要想培養(yǎng)“精管理、通財(cái)務(wù)、懂法律、善投資”的綜合性、應(yīng)用型高層次工商管理人才，應(yīng)該擴(kuò)大課程開設(shè)范圍，通過通識(shí)課商業(yè)倫理教育等方式，讓更多學(xué)生了解企業(yè)社會(huì)責(zé)任，形成企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念，樹立責(zé)任意識(shí)。

3 商學(xué)院引入《商業(yè)倫理》課程建議

基于商業(yè)發(fā)展中對倫理建設(shè)的需求，對高等商科院校人才培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，培養(yǎng)符合商業(yè)發(fā)展要求的商業(yè)人才，具體而言可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)。

3.1 《商業(yè)倫理》課程的培養(yǎng)目標(biāo)

我校多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的高等學(xué)府，開設(shè)《商業(yè)倫理》課程有利于鞏固和強(qiáng)化管理學(xué)科，豐富學(xué)科體系；有利于培養(yǎng)除了具有良好專業(yè)知識(shí)，還具有良好商業(yè)道德素養(yǎng)的商業(yè)人才，課程具體目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：理解商業(yè)倫理學(xué)基本概念、理論和思想方法；了解商業(yè)倫理學(xué)的發(fā)展及企業(yè)社會(huì)責(zé)任等前沿思想體系。

（2）能力目標(biāo)：從實(shí)際案例中了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作，深刻理解商業(yè)倫理及企業(yè)社會(huì)責(zé)任對企業(yè)發(fā)展起到的戰(zhàn)略性作用，提升學(xué)生倫理決策分析的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)倫理意識(shí)和科學(xué)、長遠(yuǎn)的企業(yè)經(jīng)營理念，為社會(huì)輸送除了具備專業(yè)知識(shí)、還自覺遵守商業(yè)道德和規(guī)范的高級(jí)商業(yè)人才。

3.2 聚焦《商業(yè)倫理》課程教學(xué)特色

首先，注重理論知識(shí)和價(jià)值特色相結(jié)合，既向?qū)W生講授商業(yè)倫理的基本理論、思想方法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)完整的理論價(jià)值分析范式；也注重通過典型的非倫理事件分析引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的倫理價(jià)值觀。

其次，經(jīng)典理論與中國國情相結(jié)合，結(jié)合我國國情和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，講授經(jīng)典的商業(yè)倫理理論知識(shí)和分析框架，闡述新時(shí)代中國企業(yè)的倫理價(jià)值和倫理行動(dòng)，幫助學(xué)生形成基于中國國情的商業(yè)倫理分析范式。

最后，課堂講授與案例討論相結(jié)合，每個(gè)教學(xué)單元和知識(shí)點(diǎn)都配備相應(yīng)的典型倫理案例討論分析，通過小組討論等互動(dòng)方式強(qiáng)化學(xué)生對商業(yè)倫理管理理論的掌握與應(yīng)用。

3.3 優(yōu)化《商業(yè)倫理》課程教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，《商業(yè)倫理》 課程教學(xué)模式除了傳統(tǒng)教學(xué)外，也應(yīng)該跟隨時(shí)代而做出相應(yīng)調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)方法和考核方式。

（1）優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的純講授模式。

一方面，采用案例教學(xué)與討論教學(xué)法融合的方式，例如通過熱搜案例的收集，設(shè)置合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。通過這種方式可以點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)效果[6]。

另一方面，教學(xué)方法方面除了傳統(tǒng)線下的講授法外，還要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法。

（2）優(yōu)化考核方式，增加實(shí)踐能力的考核。

目前我校對于《商業(yè)倫理》課程采用課程論文的考核方式，基本能夠考核學(xué)生的綜合分析能力，但學(xué)生易投機(jī)取巧，導(dǎo)致難以全面系統(tǒng)地考查學(xué)生對課程體系的掌握情況，容易導(dǎo)致結(jié)果不公平。增加實(shí)踐能力的考核，設(shè)置真實(shí)案例的倫理決策分析考核項(xiàng)目，考查學(xué)生對理論知識(shí)掌握的情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)調(diào)整考查學(xué)生的方式方法，最終形成一個(gè)完善的考核體系。

4 結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，商品經(jīng)濟(jì)的觀念對我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重要影響。企業(yè)商業(yè)行為失范的情況增多，將商業(yè)價(jià)值觀融入商業(yè)活動(dòng)中已迫在眉睫。本文指出我校應(yīng)從《商業(yè)倫理》 課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，聚焦《商業(yè)倫理》課程特色、優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法和考核方式，提升學(xué)生的商業(yè)倫理素養(yǎng)，培養(yǎng)符合商業(yè)發(fā)展需求的商業(yè)人才。只有這樣讓才能讓未來商業(yè)活動(dòng)的主角發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到商業(yè)價(jià)值觀對于現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)的重要意義，使得其未來的商業(yè)活動(dòng)遵循正確的商業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，才能使他們在激烈的商業(yè)競爭中脫穎而出。