做匹“黑馬” 奔向那束光

陳冰鋒

我曾教過一名叫小張的女生，她總是迷迷糊糊的，一副睡不醒的樣子，經常是“沒時間也要擠出時間”打個盹。高二下學期，其他學生都在分秒必爭、全力以赴備戰高考，唯獨她不在狀態。

學習成績優秀的學生“春風得意馬蹄疾”，學習成績中等的學生“不用揚鞭自奮蹄”，而小張正在“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”小張身處迷茫之中，我必須出手相助。

我向她的班主任了解情況：入學時，小張一副驕傲自滿的樣子，不愛學習，班主任曾經幾次做她的思想工作，效果并不好。松懈一年半了，才想學習，可是落下的課程太多。她其他方面表現很好，積極參加班級活動，校運動會成績也很突出。

在了解小張基本情況后，我想了很久、很多。出于對一名學生的負責，作為一名教師的責任，我決定幫助小張。

溝通，激發成長意愿。成功=意愿+方法，我決定找小張聊一下。我們的談話從體育開始，當談到她在校運動會創造的佳績時，她的眼里放出了久違的光芒，滔滔不絕地講述自己體育鍛煉、賽場發揮、賽后感悟，仿佛有一束光照進她的心里，暖暖的、溫馨的、甜甜的。我看到時機已經成熟，笑著說：“條條大路通羅馬。體育是你的優勢，你完全可以考體育大學啊！”她眼前一亮，隨即又黯淡下來，小聲嘀咕著：“體育再好有啥用，文化課不行啊。”聲音雖然小，但我還是聽到了。我故意賣個關子，笑著說：“我有一招，很靈，一般人不告訴啊。”“不要和別人比分數，每堂課能學會多少都行，但必須學會且盡力多學，不能再迷迷糊糊了。”小張臉色微紅，但目光堅定。我想，小張的成長意愿已經被激活。

目標，逆境中找到光亮。方向比努力重要。激活小張成長的意愿后，需要確立目標，以目標為導向，讓奮力前行成為一種可能。第二天，我找來了去年高校體育錄取標準，和小張一起研究起來：“體育分數和文化課分數在高考錄取是劃段的。昨天和體育老師談了你的情況，他說你體育素質非常好，體育分數對你來說不是問題，關鍵在文化課上。”她點了點頭。我接著說：“這是你最近的各科考試分數，看看高考時能拿多少分？能考上哪所大學？”她看了好久，最后，斬釘截鐵地說：“我的目標是武漢體育學院！”

前行，奔向那束光。由于功課落得太多，只能每天進步一點點，才有可能助力小張圓夢大學。我和小張商量，每天睡覺前，填一個表格，今天各科都學會了哪些內容。為了更好地督促她堅持下去，我要求她在周末交表，我會寫上激勵的話語來鼓勵她。在以后的日子里，小張信守承諾，每天都用心學習，認真反思。

圓夢，成為一匹黑馬。小張的學習成績提高得很快，是那一年高考的“黑馬”，考上了武漢體育學院，終于圓夢了！看到錄取消息后，小張非常激動，她對我說：“您就是我生命中的貴人，是我的大恩人，如果沒有您當初的指路，我不可能考上理想的大學。”欣喜之余，我陷入了深深的思考之中。

對于小張的體育選擇，我不敢說“貴人指路”，但的確是一個成功的案例。如果她渾渾噩噩混日子，成績肯定不會理想，同時也會身心俱疲。想當初，根據小張的體育特長，幫助她選擇了這條路，猶如一束光，給予她人生中的光明，給予她努力的方向，使得她朝向光芒砥礪前行。白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。正因為選擇了體育這條通途，用“和自己比進步” 的方法，持之以恒地發力，才有了好的結果。

有人向印度詩人泰戈爾請教生活方式：“世界上什么最容易？什么最難？什么最偉大？”泰戈爾回答：“指責別人最容易，認識自己最難，愛最偉大。”人很難認識自己，更何況心智不夠成熟的學生呢？借助學校、社會搭建的平臺，讓學生發現自己的特長，通過教師幫助、同伴互助、家長助力等多種方式，了解自己的優點或特長。當學生發現自己的那束“光”后，學校和教師除了激勵還是激勵！

一個陽光快樂的孩子，是能自主的孩子，他有能力面對生活中的各種困難，也能在社會中找準自己的位置。朝向光、奔向光、成為光、發出光，只有心中有光，才會發光。我想，培養有光、發光的學生，不正是我們所期待的嗎？

■ 編輯/王? ? 波