教師、家長、政府合力鞏固“雙減”成果

暢婉潔　徐英子

“浙江省在今年省政府工作報告中提出，落地實施‘雙減’政策，義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，同時強調(diào)鞏固擴大‘雙減’成果。”全國人大代表、浙江省臺州市椒江區(qū)大陳實驗學(xué)校校長翁麗芬說。

在翁麗芬看來，落實“雙減”政策，主要存在三方面問題。一是面臨學(xué)科培訓(xùn)剛需疏導(dǎo)問題。“雙減”政策落地，可能很難在短期內(nèi)降低家長的家庭負擔(dān)，家長焦慮難以切實減輕。

二是如何實現(xiàn)課余時間家長高質(zhì)量陪伴問題。“雙減”政策落地，學(xué)生將從繁重的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)中解放，如何科學(xué)地利用好課余時間將成為學(xué)生和家長面臨的新難題。

三是面臨校外培訓(xùn)標本兼顧綜合治理問題。“雙減”政策落地，校外培訓(xùn)機構(gòu)面臨何去何從的轉(zhuǎn)型困境，部分培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)由明面轉(zhuǎn)入地下的情況。培訓(xùn)方式以集中轉(zhuǎn)入各種靈活的“分散”。培訓(xùn)經(jīng)費由100到200元一節(jié)的大班課，變成400到600元一節(jié)的小班課。此外，培訓(xùn)地點由門面轉(zhuǎn)到家庭。

要鞏固“雙減”工作成果，翁麗芬建議從教師、家長、政府三方入手。

一是“雙減”成效落實在教師的擔(dān)當(dāng)作為上。“雙減”的根是教師素養(yǎng)的提升。教育行政部門對教師的學(xué)分培訓(xùn)要創(chuàng)新和改進。課后服務(wù)是教師的應(yīng)盡職責(zé)，抓好課后服務(wù)對“雙減”作用很大，但如果教師素養(yǎng)不提升，課后服務(wù)難以提升質(zhì)量。

二是“雙減”成效落實在家長認知轉(zhuǎn)變上。“雙減”的本是家長素質(zhì)的提高。家長的高質(zhì)量陪伴問題、課業(yè)負擔(dān)問題、課外培訓(xùn)問題、孩子教育的焦慮問題等，都與家長密切相關(guān)。

三是“雙減”成效落實在政府的積極推動上。社會相關(guān)部門協(xié)同治理非常重要。青少年宮、文化宮、博物館、生物館、歷史館、名人館、體育館、社會勞動實踐基地建設(shè)等，應(yīng)發(fā)揮更大作用，還青少年人生成長中難以忘懷的課余生活。

有條件的學(xué)校還可以開展沉浸式研學(xué)活動，追尋先烈足跡，感受革命精神，傳承紅色基因，讓學(xué)生們體驗崢嶸歲月的艱辛與不易，更好地感悟安定幸福生活的可貴。研學(xué)活動的對象可擴展到教師和家長，讓他們身臨其境，接受文化洗禮，更好地賡續(xù)紅色血脈，推動校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、家風(fēng)的全面優(yōu)化。

“‘雙減’任重道遠，需要全社會各部門協(xié)調(diào)治理，不斷構(gòu)建友好的教育生態(tài)，使‘雙減’成果鞏固擴大，還青少年更加美好的明天。”翁麗芬說。