影響小學生心理健康的家庭因素及優化策略

□甘肅省張掖市高臺縣解放街小學 顧雪媛

每一個孩子接觸的第一個環境是家庭，第一個教師也是父母。在一個家庭中，包含多種不同的人際關系，這些關系下所營造出的氛圍也如同一個微小社會。可以說，家庭教育對于孩子的成長以及心理素質的發展會產生難以磨滅的影響。現如今，有很多小孩子都會出現或多或少的心理問題，而這些問題的主要引發者就是與之朝夕相處的家長。基于這一前提，本文將對會影響小學生心理健康的家庭因素進行分析，并提出合理的家庭教育優化建議。近年來，隨著社會的不斷發展，以及我國對教育事業關注度的不斷提高，如何為孩子提供一個健康良好的生長環境、學習環境，是當代教育工作者與學生家長應共同思考的一個問題。然而結合實際情況分析來看，當前我國雖然在學校教育方面進行了大程度的改革以及優化，但對于家庭教育卻存在明顯的忽視。越來越多的家長也開始意識到自己的教育方法、教育觀念以及教育內容存在問題，導致家庭環境這一因素對孩子的成長產生了不良影響。

一、家庭問題對小學生心理健康的影響

很多家長在對孩子進行教育時，所持有的教育觀念并不統一，尤其是在一些多成員家庭內，這種情況更加明顯。很多時候，一個多成員的家庭就如同一個微小的社會，在這個小型社會中除孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶外，還有外公外婆。上一輩人的教育思想與現代人的教學思想之間具有明顯的差異，很多家長在接受采訪時也表示，自己在教育孩子時，爺爺奶奶會多加干擾教育。思想教育原則的不統一，很容易會影響到孩子接受教育的質量，也會傷害到其自身的心理。除此之外，現階段我國的離婚率逐漸增高，很多人會選擇再婚。面對著不是自己的親生爸爸或者親生媽媽，孩子也會在一定程度上產生抵觸心理。家庭社會教育環境的矛盾，會導致孩子的意識與心理也出現矛盾，進而產生心理傷害。

二、優化家庭環境，提升學生心理素質的策略

（一）端正家庭教育觀念

其一，父母需要對教育態度達成統一。教育孩子是一項比較復雜系統的工作，如果父母之間意見不合、態度不合，甚至會存在分別教育的情況，那么很容易會讓孩子產生混淆意識，也并不利于孩子心理的發展。教育只能合力，而不能分力。小學生心理健康發展不僅受到家庭與學校的影響，同時也與社會中的許多因素之間有著密切聯系。想要從根本上促進學生心理健康發展、營造適宜的成長環境，就需要做好家庭教育工作，針對小學生心理特點制定出有效的心理教育措施，轉變過去被動教育的問題，利用主動預防等方式提升學生心理素質，促使學生逐漸形成完善的人格。具體來說，家長可以共同探討自己對教育的想法，在彼此交涉的狀態下，找到最適合的平均點。同時，在當代社會以及當代家庭中，很多年輕家長在教育孩子時也會效仿自己上一輩老人的教育理念。但客觀來說，傳統的教育方法會存在明顯的弊端，所以家長也要平衡好傳統家庭教育理念與現代教育理念之間的區別，貫徹取其精華、去其糟粕的思想，融合傳統與現代教育、父親與母親教育，最終形成求同存異的教育思想。

在態度思想標準達到統一后，家庭還要多多參考孩子的想法。畢竟孩子是受教育的主要對象，對于家長所做出的一些教育行為，所貫徹的一些教育理念會產生最直接的感受，也會提供最客觀的評價。對于家庭來說，這是改善教育方式最直接的途徑。除此之外，在家庭社會教育中，家長一定要保持和諧的關系，切忌在教育孩子時兩者出現矛盾沖突。這樣不僅會影響父母在孩子心中的地位，也會影響孩子的心理健康發展。如果教育者在教育中出現類似問題，可以先冷靜下來，勸說對方暫停教育，在兩者達到有效協調后重新教育。通過形成良好的家風，能夠對學生心理健康成長產生積極影響。在良好的家風下家長可以培養孩子的生活情操，幫助孩子形成積極向上的生活興趣，轉變自身錯誤的認識。家長作為教育中的重要參與者，要發揮自身引導作用，提升孩子是非辨別能力，讓孩子在學習傳統美德的基礎上提升自身思想認識。

在現代社會，教育矛盾出現的主要對立方大多是孩子的父母與孩子的祖輩。因為我國一直有隔輩親的說法。爺爺奶奶面對孩子時，會產生比較明顯的溺愛心理與疼愛心理，甚至會在父母教育孩子時故意阻撓。針對這一情況，父母需要對祖輩的想法表示尊重，然后為其提供合理建議，盡量平衡好家庭中的社會關系，共同為孩子的成長保駕護航。

其二，家長需要遵循自然教育的原則。所謂自然教育指的是，在對孩子實施教育引導時，家長要尊重孩子的身心發展規律。俗話說，“望子成龍，望女成鳳”，沒有哪一個父母會希望自己的孩子未來充滿坎坷。但是很多父母在這一期望中，會出現明顯的偏移。比如，有的家長為了讓自己的孩子更加優秀，而為其報很多課后班，讓孩子每天游走在各個興趣班，產生極大的心理壓力與身體壓力。所以在教育中就要從自然教育原則出發，保持和諧家庭關系，對孩子產生潛移默化的影響。在家庭內部和諧中，主要以成員融洽相處、民主平等等為基礎，當孩子成長于這種家庭環境時，能提升安全感，養成良好的性格特點。在家庭外部和諧中，則需要從家庭與家庭之間、與鄰里之間的和諧進行教育，培養孩子開朗大方的個性，學會與他人友好相處，正確處理人際交往中的問題，在集體環境中實現健康成長。每個孩子都是一個有血有肉的、獨立的個體。尤其是處于現代社會的小學生更是具有明顯的自主意識、自我意識。家長不可能把他們看作是自己的附屬品。而要尊重孩子的心理發展規律及生理發展規律，尊重孩子的興趣喜好，給予孩子一定的自由，在和諧的家庭社會環境中培養其健康的人格、健康的心理。

（二）樹立全面發展思想

其一，家長要注重德育。處于當今社會的人才不僅要具有較高的學習能力，還要具有良好的道德品質、思想品質。甚至現階段思想道德已經成為一個人在社會能立足的主要標準。家庭對于孩子思想道德觀念的發展會產生至關重要的影響，甚至這種影響會高于專業的教育工作者。“潤物細無聲”，父母的一言一行都會潛移默化地影響著孩子。因此，在日常生活中，家長一定要注意自己的言行，在生活中要尊重自己、尊重配偶、尊重父母、尊重孩子，用自己的言行為孩子樹立良好的榜樣。同時，家長也要培養孩子良好的道德習慣，例如不能說謊，不能輕易許諾，答應別人的事情，一定要說到做到。這些教育都是學生在學習中很難接觸到的，需要由家長承擔起重任。因學生的模仿、觀察能力較強，所以家長要主動規范自身的言行，發揮榜樣教育作用，以適合的教育行為與方法來培養孩子的意志品質、個性特點等。因此，家長要不斷提升自身的心理素質，在完善自我品格的基礎上做好孩子教育指導工作。在家庭教育中，家長一定要從小事做起，從日常做起，隨時利用生活中常見的情況對孩子進行道德教育，將德育滲透到孩子的生活以及成長中，潛移默化地促使其養成良好的心理素質。并且道德教育并不單單包括道德思想，還包括培養孩子的愛國情懷、勞動品質與集體意識，使之養成遵紀守法、誠實勇敢的精神品質以及活潑開朗、自然大方的性格習慣，為其未來的發展奠定穩定基礎。

其二，家長要充分注重勞動教育。一方面，家長要培養孩子參加勞動的興趣以及熱情。當代很多小學生都是家中的獨生子女，由于應試教育理念的存在，很多家長會錯誤地認為孩子的主要任務就是學習。甚至一切與學習無關的行為都不許孩子插手。創造世界的主要因素是勞動，一個人在社會上如果不會勞動、不尊重勞動人民，那么必然無法穩定發展。所以在家庭社會教育中，家長要通過勞動教育，讓孩子意識到勞動的重要性，培養其自食其力的能力，而不能一勞永逸的思想。例如，鼓勵孩子參與家里一些比較簡單的家務，從小事入手。如果孩子在這一過程中出現了困難或者產生了問題，家長也不能過于著急或者直接代替，而是要耐心做到正確示范，使之產生信心，能順利完成勞動。另一方面，家長要培養孩子熱愛勞動的習慣。在教育中，家長可以貫徹因地制宜的原則。必要時，也可適當地將家中一些管理權力交付到孩子手中。例如，開展一日小家長的活動，讓孩子設身處地地感受到家長的艱辛以及管理生活的難度。除此之外，在日常生活中，家長也要長期為孩子設立一些家庭任務。例如，在吃完飯后要刷碗，在每一天起床后要自己疊被子。將這些勞動根植在學生腦海中，使之養成勤儉持家、獨立生活的思想認識。雖然這些勞動看似微不足道，但是隨著時間的不斷推移，也會使之在潛移默化中產生較高的責任心，形成良好的行為品質。

（三）構建和諧家庭環境

首先，家長應營造和諧、溫馨、民主的家庭社會氛圍。利用這一氛圍，對孩子形成積極的教育指導，促使其心理達到健康狀態。環境會對一個人的成長產生潛移默化的作用，有名的孟母三遷，也驗證了這一道理。家庭對于孩子所形成的影響是無法磨滅的，甚至會追隨其一生。根據實際情況分析來看，家庭環境破碎的孩子所形成的心理問題相對較多，但從小在溫馨陽光的家庭環境中成長起來的孩子心理大多比較健康，并且性格開朗。充分尊重孩子，使用民主的教育方法，能讓孩子更好地接受教育。在研究中發現，許多家長并未認識到尊重孩子思想的重要性，甚至并未將孩子看作是獨立的人，直接認為孩子應當聽話，嚴格執行自己所提出的要求。但是在這種教育方式下，勢必會影響到孩子獨立思想的發展，甚至還會影響到健康人格的養成。所以針對這一問題，就要從營造民主家庭社會氛圍出發，及時更新教育觀念，學習先進教育方法，真正將孩子看作是獨立平等發展的個體，在充分尊重孩子真實想法的基礎上給予孩子發表意見的機會，確保孩子能形成健康的心理狀態。在對孩子實施教育時，父母不能只單純地把孩子看作是接受命令的被動者，而是要站在平等的角度上做孩子的朋友，為孩子心理素質的發展提供良好條件。從孩子咕咕墜地的那一天起，其與父母之間就形成了無法割舍的關系，兩者之間具有較高的親密感。正所謂三歲看老，孩子從小接觸到的環境，會直接反射到其日后的成長與發展中。父母關系平等的家庭所培養出的孩子性格優良、品質端正，也會關心他人、愛護他人、尊重他人；而父母關系緊張的家庭，所培養出的孩子大多性格孤僻、極端，也不愿意與他人接觸。所以，在日常生活中父母一定要注意家庭氛圍的營造，在生活中尊重對方，在進行決策時聽取對方的想法，也要參考孩子的意見，以民主且溫馨的家庭氛圍，對孩子形成潛移默化的心理教育，促進孩子健康發展。

其次，家長應注重提高個人的文化素養。在很多時候，父母的影子在孩子的身上體現得淋漓盡致。父母的言行舉止、品格魅力與知識涵養，會無形中烙印在孩子的身上。雖然家長并不能如圣人一般知曉天下事，但也不能故步自封，而是要貫徹終身學習的理念，不斷了解新的知識，涉足新的領域，以此為孩子樹立良好的榜樣。也可用自己的文化魅力無形中感染孩子，使之從小就愿意沐浴在書籍的陽光下，根據書籍中的知識規范自己的心理行為，培養自身的心理素養。正所謂活到老學到老，家長也很容易會遇到一些自己不理解的新鮮事物，此時，其可以適當地與孩子交流。因為小學生大多會對新鮮事物產生積極了解的欲望，在某些方面所達到的知識可能要多于家長。此時，家長一定要不恥下問，虛心求教，利用自己勤勉的學習態度感染孩子，使之養成良好的學習態度與學習習慣，培養其良好的意志品質，升華心理素養。

最后，家長應提升對孩子心理健康問題的重視度。在面對孩子心理健康問題時家長應避免直接采取指責、說教等方式，而是要從挖掘孩子優勢與潛能出發，以寬容的態度面對孩子健康成長中存在的問題，運用鼓勵性教育方法，幫助孩子處理好存在的問題。在孩子健康成長中，家長的鼓勵與充分的信任是極為重要的，且每一個孩子的身上都有著特殊的優勢，所以家長要正確面對孩子的個性發展，展現激勵教育的作用，確保孩子長期保持積極狀態，樹立起自信心，實現健康成長目標，擺脫心理健康問題。

總而言之，家長是孩子成長道路上必不可少的一個角色，甚至很多時候會在潛移默化的環境中對孩子形成無法磨滅的影響。作為家長，一定要在家庭內部打造和諧的氛圍環境，樹立正確的教育觀念，以此發揮家庭社會因素對于孩子成長所形成的積極影響。必要時，家長可以多多聯系教師，獲取科學的教育觀念以及教育經驗，更全面地為孩子的成長助力，推動其健康快樂地成長。