論數形結合法在經濟學課堂中的應用

吳松彬 楊茹夢

（深圳職業技術學院，廣東 深圳 518000）

一、引言

2019 年以來，教育部先后公布23 所本科層次職業教育試點學校和4 所獨立學院轉設的本科層次職業學校，形成涉及16 個專業大類的80 個試點專業，2020年又對職業教育專業目錄進行一體化修（制）訂。其中，以《西方經濟學》為基礎課程的金融科技應用專業、金融管理、等職業教育專業成為金融類高等職業教育本科教育重點培養專業。因此講好《西方經濟學》課程是完善金融類職業本科教育標準、保證本科教育層次職業教育順利開展的基礎性工作。在學生素質提升方面，《西方經濟學》是經濟學院大一新生第一學期的必修課、核心課和啟蒙課，且該課程的經濟學基本思想、基本規律以及基本理論貫徹整個經濟學學科。另外，這門課不僅是專升本考試、經濟學類入學考試的必考科目，同時西方經濟學理論還在生活中扮演重要角色，這說明《西方經濟學》在國民經濟中具有廣泛應用空間。綜上，《西方經濟學》課程的重要性不言而喻，該課對學生形成經濟學思維、運用經濟學技能解決生活實際問題發揮至關重要的作用。

西方經濟學建立在嚴格前提條件和嚴密推導過程之上。由于大一新生經濟學基礎知識較為缺乏，數學工具掌握還不完善，學生充分理解西方經濟學基礎知識還比較吃力。因此如何通過通俗易懂的方法淡化推導過程，使學生清楚認識各個知識點的來龍去脈、進一步提升學生對經濟學理論的理解力是教師提升西方經濟學教學能力的重要環節?！?br>