科學性視域下開放教育“課程思政”建設探究

張繼梅 徐文星

【摘要】? ? 本文以“立德樹人，為黨育人，為國育才”為導向，遵循教學教育規律，轉變教育教學模式。案例以“綠水青山就是金山銀山”為主題制作宣傳海報，從案例元素、思政元素與課程內容的融入、海報設計構思制作過程、項目教學與任務驅動等創新教學等方面，將思政教育充分融入專業課程中，增強專業課程的人文情懷。

【關鍵詞】? ? 課程思政? ? Photoshop圖像處理? ? 蒙版的應用? ? 教學案例設計

課程思政建設是新時代教育教學改革的重中之重。實踐證實，在課程思政效能方面教師具有關鍵作用。對于，教師應真正意識到育人的偉大使命，積極革新教學理念與方法，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，將課程育人理念內化于心、外化于行，借助思政教育的鮮活教材，努力推進課程思政改革創新，將立德樹人根本任務落到實處。

一、開放教育的特殊性對“課程思政”建設的必然需求

（一）開放教育準分離化的師生關系加大了“課程思政”的復雜性

在教育教學過程中，融洽的師生關系尤為必要，相比于普通高等學校，開放教育中師生關系比較松散，往往處于陌生、分離的情況[1]。教學時，信息化交流是主要方式，導致教師無法準確地捕捉到學習者微表情，從而無法準確地判斷分析出其思想狀況。在這一形勢下開展“課程思政”難度可想而知，難以培養出更多的人才。

（二）新時代對開放教育的新使命要求加大了“課程思政”的復雜性

新時代下，開放大學肩負著協同合理育人的新使命，在日常教學中積極協調各專業、個課程任課教師，逐漸生成常態化思政意識，并巧妙地滲透于日常教學工作中。新時代所提出的新要求為“課程思政”構建創造了新的發展契機。

（三）社會經濟的轉型加大了開放教育“課程思政”的復雜性

現代社會中，庸俗成功主義、拜金主義等越來越泛濫，且備受追捧，社會價值觀功利化、個性化、多元化趨勢日益明顯。新經濟常態下各種新的社會問題頻繁出現，“課程思政”越來越復雜，也要求“課程思政”應結合現實，直擊社會各熱點問題，重點關注社會問題。

（四）全球化信息化的發展加大了開放教育“課程思政”的復雜性

二十一世紀中，“80后”“90后”甚至“是00后”成為了開放教育的主要對象，其日常生活與工作均面臨著網絡世界。對于他們來講，網絡則是其生存的主要方法。現代社會中，信息技術為我們帶來了各種便捷，但是在大規模信息中穿插中莨莠不分的信息。對于如此復雜的網絡環境，開放教育 “課程思政”難度越來越大，且對其提出了更嚴格的要求。

二、課程思政在《Photoshop圖像處理》課程中的教學案例設計

《Photoshop圖像處理》課程是國家開放大學計算機科學與技術專業本科開設的實踐類課程，本課程采用Photoshop CC軟件，開展圖像美化、圖形繪制、圖像效果設計、海報設計、展版設計等專業技能的學習。

設計一張《綠水青山就是金山銀山的海報》，通過這個項目的設計主要掌握的知識目標是第八章Photoshop蒙版的創建與應用的知識內容，思政目標是通過創作海報，讓學生感悟“綠水青山就是金山銀山”的環保理念，自覺形成珍愛地球，人與自然和諧共生的環保意識[2]。從而實現課程思政潤物細無聲的教學效果。

本案例的課程思政主要從該案例的背景、搜集提煉包含思政元素的素材、構思、創新等方面進行教學案例設計。

（一）案例背景

在制作海報之前，進行案例背景的介紹，結合目前我國流行的“綠水青山就是金山銀山”的環保理念，確定海報主題是：綠水青山就是金山銀山。

（二）思政元素與課程內容的融入要實現的教學目標

1.課程中“思政”元素與專業知識的融合要實現的思政目標

（1）保護環境的責任擔當精神。本項目使用PS的漸變蒙版、文字蒙版、圖層蒙版等蒙版專業知識，設計3張圖片綠色干旱地球.JPG、綠色干旱背景.JPG、綠水青山就是金山銀山的藝術字.JPg，將這3個思政元素，融合設計成一張“綠水青山就是金山銀山”環保海報，并用《地球的呼喚》視頻來結束課程，讓學生通過做中學、做中悟，感悟綠水青山就是金山銀山的環保理念和地球的心聲。

（2）團結、誠信精神。在海報制作實踐過程中，通過項目引導，任務驅動、分組協作式學習，對學員進行分組完成海報制作任務，各小組學員各司其職（包括素材處理的、背景圖片合成的、主題文字、提示語等設計等），同心協力完成海報的制作。制作過程中，教師重點監督、實時指導與點評，調動學員參與積極性。同時，鼓勵各學員團結協作、誠實守信。

（3）精益求精、專注精神。基于大小、顏色、分辨率等，海報設置標準有所差異。同時，對于海報內素材比例、顏色、位置、效果等，教師鼓勵學員不停地調整，爭取做到精益求精，進一步強化自身操作技能，制作出最優秀的作品。經過高水準練習后，學員可制作出優秀的作品，切身感受到成就的喜悅感。

（4）創新精神。學生可以根據自己、團隊對主題、素材的理解進行的創新設計。

2.課程中“思政”元素與專業知識的融合要實現的知識和技能目標

1.知識目標是了解蒙版的概念和基本操作。

2.技能目標是學會應用蒙版的四種應用種類漸變蒙版、形狀蒙版，文字蒙版、自由繪制蒙版。

（三）海報設計構思與制作過程

講授內容一： 蒙版的概念和應用種類

蒙版是Photoshop的核心技術。

蒙版的應用種類有四種：漸變蒙版形狀蒙版，文字蒙版。自由繪制蒙版。下面來瀏覽一下蒙版的四種類型樣列。

本節課主要使用漸變蒙版與文字蒙版，通過4個實操任務，完成設計項目一綠水青山就是金山銀山的海報。

講授內容二：用三個任務實操海報的制作

任務1：應用文字蒙版設計綠水青山就是金山銀山的藝術字

1.啟動PS后，在文件菜單中打開桌面上素材文件——任務1文件夾中的1.jpg文件，打開后在雙擊圖層0解鎖圖層，在新建圖層1。

2.然后在文件菜單中在打開2.jpg，打開后同樣雙擊圖層0解鎖圖層，將2.jpg的圖層選中，用CTRL+C復制文字到1.JPG的圖層1，并用CTRL+T調整綠色文字大小，并用魔棒工具選中文字外區域。

3.對圖層1單擊鼠標右鍵選擇創建剪切蒙版，并在圖層面版為圖層1選擇圖層蒙版。這時文字填充就換成了1.jpg的圖片[3]。

4.把處理好的文字在文件菜單中選擇存儲為文字.JPG的圖片。

任務2：使用漸變蒙版設計綠色地球

下面我們應用漸變蒙版，將綠色地球與干旱土地圖片融合成樣例圖片。同樣我們用實操來講解任務2。

1.啟動PS后，在文件菜單中打開桌面上的素材文件夾--任務2文件夾中的1.jpg文件，打開后在圖層面版雙擊圖層0解鎖圖層，在新建圖層1。

2.然后在文件菜單中在打開2.jpg，打開后同樣雙擊圖層0解鎖圖層，將2.jpg的圖層選中，用工具欄中橢圓工具在2.jpg建立橢圓選區，將選中的圖片復制到1.JPG的圖層1，并用CTRL+T調整到綠色地球大小。

3.在1.JPG圖層1上創建圖層蒙版，設前景色與背景色為白色和黑色，選中工具欄中的漸變工具在圖層1的干旱土地的圖片上由下向上漸變填充。可以看到1.JPG綠色地球右邊的綠色森林被干旱土地覆蓋，并自然融合。

4.將處理好的圖片在文件菜單中選擇存儲為，將圖片保存為地球.JPG。

任務3：同樣對背景.JPG圖片使用漸變融圖實現藝術效果，方法于任務一相同。

任務4：最后將文字.JPG、地球JPG、背景.JPG用漸變融圖拼合成綠水青山就是金山銀山海報.JPG。

講授內容三：總結

一是圖層蒙版只能用三種顏色進行填充，黑色為完全透明，白色為完全不透明，不同等級灰度為不同等級半透明[4]。

二是通過創作海報，呼吁低碳出行做到少開一次車，多種一棵樹，減少使用一次性產品。

展示你的每一次舉手之勞，都會讓地球多一點笑容。

最后我們用一個短視頻《地球的呼喚》來結束課程。

（四）教學效果

1.本案例的教學在教法上，采用了項目教學法、任務驅動法、分組協作式學習，教學設計上采用了微片段教學模式，一個知識點就完成一個子任務，在把子任務拼合完成一個完整的作品項目，不僅老師即時性的掌握學生對知識與技能的學習情況，增強了學生動手實踐能力和團隊合作的能力，讓學生有成就感、獲得感、幸福感，教學效果良好，改變了傳統的填鴨式教學，灌輸大量知識點，側重理論[5]。

2.在教學內容與素材選擇上，精選與本堂課程思政目標相匹配的思政元素，主題與內容相適應。學生利用Photoshop CC設計制作出有創意、傳播正能量的海報，在設計制作過程中，潛移默化地強化了學生珍愛地球的環保意識，保護環境的責任擔當精神，激發同學們為了國家的綠水青山的而付出努力的決心[6]。

三、結束語

新時代下，開放大學課程思政建設是立德樹人、終身教育的有效路徑，以學員自主學習、教師遠程教學、教學論壇輔導及課程考核為重點，結合成人學員具體特征，巧妙地把思政內容融入日常教學中，引導學員樹立正確的三觀。教師要善于挖掘并利用好課程思政資源，實現開放教育“三全育人”的人才培養目標。

作者單位：張繼梅? ? 昌吉開放大學

徐文星? ? 伊犁州職業中專學校（伊犁師范學校）

參考文獻：

參? 考? 文? 獻

[1]李婷婷.“大思政”格局下大學英語“課程思政”的落實研究[J]. 2020課程教學與管理云論壇，2 020

[2]學習強國.課程思政在大學英語教學中的探索與實踐， 2020

[3]賈易儒.一種城鎮、鄉村用污水凈化處理裝置[J].專利， 2019

[4]宗銳.深度解析蒙版應用[J].科技信息，2013

[5]學習強國.推進課程思政建設的四個著力點.2020

[6]張丹丹.復雜性視閾下“課程思政”建設路徑研究[J].廣西社會科學，2018