“互聯網+”下中職英語教學模式與方法分析

【摘要】? ? 互聯網時代對于生活的影響越來越深刻，同時也推動了教育的創新發展。實際的中職英語教學過程中，融合“互聯網+”的教學模式中存在一些實踐上的障礙，這些障礙不僅會阻礙中職英語教學水平的提升，還會進一步影響教學方式的革新。本文主要探討了當今中職英語教育過程中，如何能夠較好地利用“互聯網+”這一有利平臺，讓中職英語教學有著更好的發展。

【關鍵詞】? ? “互聯網+”? ? 中職英語? ? 教學模式

引言：

在“互聯網+”環境下，互聯網技術已經滲透到生活的方方面面。在專業中學英語教學中，“互聯網+”正在改變英語教學方式。他意識到通過數字學習學習英語的方式。教學網絡和資源發揮互聯網技術優勢，推動傳統英語教學方式改革，提出適合專業中學英語教學方式的互聯網應用策略。

一、“互聯網+”的內涵與背景

它于2012年首次提出，與“互聯網+”的概念有關。在2013年的兩會上，騰訊CEO馬化騰提出了“互聯網+”計劃。“互聯網+”是互聯網與其他行業的融合。傳統行業可以借助互聯網實現快速發展，教育也不例外。構建“互聯網+教育”教育模式，可以為教育課堂注入新的活力，讓課堂煥然一新。在中職英語教育中，要與時俱進，利用“互聯網+”時代的發展機遇，提高輸出質量，提高知識水平。

二、創新教學模式

互聯網技術的飛速發展正在逐漸改變人們對傳統事物的看法，包括在中等職業學校教授英語。許多新的教學方式逐漸從“互聯網+”模式中涌現出來。與傳統教育模式相比，“互聯網+”教育模式旨在培養學生的自學能力。近年來，許多學校都開設了自己的在線課程。學生可以在網絡平臺上找到優秀的英語課程，根據學業成績進行學習。這對學生的學習非常有幫助，因為他們可以暫停課程視頻，仔細考慮，然后在課堂上遇到困難時再播放。如果還不知道，可以再播一次。除了課堂授課之外，還有一種新的學習模式，稱為迷你課程。與課堂上課相比，微課更短，通常在學習過程中的重要和困難時刻發揮作用。在學習完一本教材的內容后，比如“Family And Friends”這單元，如果學生對正文的要點和段落不熟悉，微課可以加深理解，充分掌握核心內容。

三、互聯網教學啟發學生

為提高學生學習英語的質量和效果，我們將充分利用“互聯網+”的優勢，為利用互聯網技術、改善學生學習方式做出有效貢獻。“互聯網+”的使用不僅改變了傳統的英語教學方式，也改變了教學方式和方法。為了推進以學生為中心的教育活動，教師必須科學地使用網絡技術。例如，在學習使用英語寫作議論文的時候，教師要改變以往中英翻譯的方式，而是利用互聯網資源為學生的學習提供更加豐富的平臺。議論文是一種常見的問題，如果教師以“how to change the world”為主題，讓學生對現代化的科技進行評價和論述。如果學生掌握的英語知識和科技知識不充足的話，就應該利用互聯網平臺搜集資料。與此同時，教師還要鼓勵學生在不同的APP、資源庫中發現新的觀點，以此提高自身的寫作能力。經驗中發現的許多資源中了解圣誕節文化的內容，因為學生可以通過動態學習資源來提高他們的學習方法和效率。學生是學習行為的執行者，但是在互聯網技術應用的過程中，學生的主體作用再一次被教育者放在關鍵位置上。越來越廣泛的線上學習平臺給學生提供了新的視野，尤其是大數據技術的利用，使得學生可以快速地搜集相關的資訊，并且在虛擬的線上學習場景中，扮演不同的角色，以便進行語言學習和實踐。

四、“互聯網+”對中職英語教學的影響

（一）讓學生對學習抱有求知欲

興趣是點燃學習熱情的關鍵。所以，教師只有充分開掘教學內容的趣味性，利用新穎的教學形式提高教學質量，才能讓學生主動參與到課堂互動之中。現階段，中職院校的很多學生的學習積極性都不是很高，然而“互聯網+”時代的到來，使原本枯燥乏味的英語教育變得越來越生動有趣，學生能夠在教師所營造的輕松愉快的環境下學習英語知識，使得教師的教學效率和質量得到顯著的提高。與傳統的英語課堂教學形式不同，互聯技術影響下的英語教學具有更加豐富的課程資源，教師可以借助各種形式展開教學，而不用延續刻板的教學方式，英語的課堂氣氛也越來越活躍，使得學生學習英語的興趣大幅度提高。

（二）豐富英語教學內容

中職院校的英語教學方法普遍以英語教材為基礎，教學效果不是很理想。因此，教師應順應時代發展趨勢，充分利用現代教育教學手段和資源，尤其是互聯網多樣化、綜合性的英語學習資源，有效豐富英語教育內容。此外，在“互聯網+”時代背景下，英語資源更新速度較快，教師的英語教學內容得到進一步發展。此外，利用現代教育技術和資源，可以使中專院校的英語教學情景更加生動，學生可以進行真實的模擬情景對話，在這種舒適愉快的學習氛圍中，學生的英語表達能力一定可以大大改善。

（三）建立廣闊的互動交流平臺

在“互聯網+”時代背景下，網絡自媒體平臺數量持續增長。以互聯網為載體的軟件或平臺，可以縮短人與人之間的交流距離，為學生提供更有效的交流平臺。英語是一門工具性語言，語言意識的發展應該在良好的學習環境中產生。我國的漢語學習環境使得學生在日常學習中難以實現目前的英語課程教學目標。職業英語教師可以為學生在“互聯網+”的背景下學習和應用英語提供一個平臺，并協調課堂上和課后的英語學習內容，從提升質量的角度，切實做好網絡交流和學習的具體工作。

五、如何利用“互聯網+”技術創新中職英語課堂教學

（一）選擇豐富優質的互聯網平臺

互聯網技術的發展必然會催生出更多的信息平臺。這些信息平臺既承載了信息傳播的職能，又能夠根據客戶的需求，不斷更新內容，活化交流方式。要想提高信息技術使用的有效性，就需要利用移動設備。這些設備方便、快捷，能夠形成各種微學習平臺，從而豐富了互聯網平臺的數量。如果你能在移動設備上學習英語。例如，微課網和慕課是幫助學生在線自主學習的好平臺。這種模式不僅能調動學生的學習積極性，而且能夠為英語課堂注入新的生命力。因此，選擇優質的互聯網平臺是提升教學科技性的第一步，也是最重要的一步，教師必須要把好關，保障學生能夠獲取優質的學習資源。

（二）重視“互聯網+”網絡環境的優化

在信息大爆炸的時代，所有的信息都要進行辨別，教師在使用網絡教學時必須謹慎選擇和掌握相關信息。要想創設有效的互聯網學習平臺，就需要時刻對互聯網學習環境進行監督和優化。由于互聯網信息涵蓋范圍廣、內容量大，且傳播速度極快，極易出現龍蛇混雜的情況。當學生接收了不良信息就會影響學習的效果，再加上一些網絡學習資源缺乏一定的保障，一些英語知識不具有科學性和權威性。這些問題都需要教師和學生提高自身的辨別能力，而社會上也要對互聯網的大環境進行把控。

（三）老師要轉變教學思想

教學思想的轉變，能夠讓學生更好地適應新的教學條件。互聯網技術的應用使得教學發生了翻天覆地的變化。一些新的資源和方式開始涌入課堂之中。面對這種大的趨勢，教師既要講好英語課程的主體內容，又要靈活的選取適宜的網絡手段，提高課堂教學的質量。想做好這兩點，教師就必須改變傳統的教學思想，用新的思維方式組織教學，提高課堂教學的有效性。

（四）創設適宜的教學情境

互聯網能夠為英語課程學習提供空間和平臺。這種空間是基于課程教學內容，而又不限制于課堂教學環境的一種新的方式。為了讓學生能夠在設定的場景中進行語言學習和訓練，教師可以采用互聯網技術打造適合學生學習的教學情境。這種情境可以采用網絡教室或是網絡模擬的方式進行。教師通過將視聽等資源的融合，為學生構建一個良好的學習場景和空間。

六、“互聯網+”在中職英語教學中的具體案例和實施步驟

課程標準的改革和實施，給中職英語教學帶來了新的發展契機。在中職院校，教師既要兼顧基礎知識的傳授，又要采用豐富的方式提高學生的實踐能力，以便學生在今后的發展中能夠更好地適應社會工作的需要。比如在講授“healthy eating”時，教師就可以運用網絡信息技術模擬飲食場景，提高教學的有效性。

為了降低課堂教學時間的損耗，教師可以應用網絡平臺將學習內容發放給學生。然后，學生通過自主查詢資料或是翻譯的方式了解這一課包含的具體內容。接著，學生以小組的方式完成教師所布置的任務單。相信通過這種形式，學生已經能夠快速了解“healthy eating”這課中所涉及的知識點和語法內容。然后，教師就可以遵循由淺入深的教學原則，將教學行為進行分割。第一階段可以讓學生結合課程內容，區分中國飲食和西方飲食之間的差別。第二階段就可以引導學生去深入的了解健康飲食的意義和價值。第三階段要讓學生在已有知識的基礎上進行擴充和發展。這時，學生就可以在網絡上搜集相關的資料，了解哪些常見疾病是由不健康飲食所造成的，尤其是人們生活中常見的肥胖癥、心血管疾病和癌癥等。最后，教師需要把學生搜集到內容進行相應的整合，然后以小組的方式圍繞課程的內容布置“write it down with your own words”這樣的任務。如果教師具有較好的信息技術水平還可以把學生的作業成果制成電子作品集發放到班級群里，讓學生分享交流。

七、結束語

現代科學技術的發展帶來的是新方法和新策略，網絡技術的應用也在不斷地改變人們的生活。將“互聯網+”技術與中等職業教育英語教學相結合，是對新技術的實踐，也是提高現代教學水平的方法。在“互聯網+”廣泛應用的背景下，將互聯網+教學方法應用于中等職業教育是十分必要的。“互聯網+”技術在中等職業英語教學中的全面應用，不僅拓寬了學生的視野，豐富了學生的教育內容，而且使學生可以根據個人喜好自由選擇學校資源。從而提高學習的積極性和主動性。目前，“互聯網+”在英語教學中的應用還不廣泛，存在著諸多障礙。教師的專業水平有待提高。互聯網的普及還遠未完成。在中等職業英語教學中的應用，要想突破傳統教學模式的限制，就必須應用“互聯網+”，讓學生獲得更多的主動權。學生能夠在課堂上融入教學情境，提高學習效果。積極發展主體性學習。相信在不久的將來，“互聯網+”將在中等職業英語教學中得到廣泛應用。

作者單位：程紅霞? ? 甘肅省平涼市華亭職業教育中心

參? 考? 文? 獻

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