窗板的故事

我小時候睡覺的床頭有塊窗板。有一天，這塊窗板突然變成了“劉保法作品展覽”，上面貼滿了署名“劉保法”的優秀作文和我無師自通畫成的一些古代將軍、士兵、俠客的畫像。我將它們貼在窗板上展覽，換了一期又一期。鄰家的大人小孩圍著欣賞它們贊揚它們的時候，往往是我心中最得意的時候。

這種強烈的創作發表欲望，最初源于母親講古。母親目不識丁，但記性特別好，肚子里藏著講不完的故事。每逢夏夜乘涼，我臥在門板上看星星，母親便搖著大蒲扇，津津有味地講古。

漸漸地，我不滿足于母親講古了，便自己找書來讀。

后來，我又不滿足于讀別人寫的書了，我要自己寫、自己編、自己畫……

有一天，老師在作文課上布置了一道作文題《豐收》。我聯想起自己在農村勞動時所看到的各種豐收景象，很快就完成了這篇作文。我覺得作文寫得非常順利，寫完以后還沉浸在農村豐收的喜悅之中。尤其是那些描寫麥堆的細節，使我至今難忘——“田野，村口，曬場，到處是一座座金黃的麥子堆起來的高山。”“我走在田壟上，時時會有挑著麥垛的農民擦肩而過。那麥垛金燦燦、沉甸甸，像兩座高山。我走在田壟上，根本就看不見挑擔的農民，只看到兩座金燦燦、沉甸甸的‘高山’在那里移動，扁擔‘咯吱咯吱’響。如果登高遠望，那場面就更壯觀了：你會看到，在廣闊的田野上，一座座金燦燦、沉甸甸慢慢移動著的‘高山’，像流星一樣燦爛……”這就是我對農村豐收景象的部分細節描寫，它是我觀察生活又經過文學想象之后所得到的獨特的文學感覺，我為自己能寫出這樣美麗的句子而揚揚自得。

果然，老師在作文課上表揚了我的這篇《豐收》，并且把它當作范文在課堂上宣讀。

我想，既然老師也表揚這篇作文，那就說明它確實是一篇好作文，我為什么不把它發表出來呢？我當時自然還沒有膽量向報刊投稿，只想到了自己床頭的那塊窗板……

于是就有了辦在窗板上的“劉保法作品展覽”。

我興致勃勃地自己編輯自己排版，把那篇得意之作《豐收》貼在窗板中央，自己又美化版面，配上插圖。看看版面還很空，我又挑選了一些平時畫的古代將軍、俠客的圖像貼在窗板上，把第一期“劉保法作品展覽”布置得像模像樣。鄰家的大人小孩看了我的窗板贊不絕口，連哥哥的高中同學也翹起拇指，說：“小弟的文章寫得真不錯，圖畫也畫得漂亮！”

這就是我發表的第一篇作品。盡管它只是發表在一塊窗板上（一個自己為自己營造的發表園地），但它帶給我的激勵和樂趣是無窮盡的。整個初中三年，我的作文幾乎都被老師當作范文在課堂上宣讀;整個初中三年，我都是利用床頭的這塊窗板發表我的“優秀作品”的。之后我嘗試著向報刊投稿，盡管屢投不中，但我始終保持著對文學的濃厚興趣和強烈的寫作發表欲望，這為我以后正式從事文學創作打下了扎實的基礎……

現在，我已經出版文學作品八十多部，獲得各類文學獎九十多項……但我始終沒有忘記窗板的故事。

——因為今天的大豐收，恰恰就是從發表在窗板上的第一篇作文《豐收》開始的。