全國青少年校園足球?qū)＜椅瘑T會副主任、天津體育學院教授劉志云：

一、校園足球四級聯(lián)賽穩(wěn)步推進

“教會、勤練、常賽”現(xiàn)已成為我國學校體育改革奏響的最強音，足球競賽的功能與價值得以被重新強調(diào)。在校園足球全面落實“立德樹人”教育宗旨的基本理念下，如何調(diào)動所有全國青少年校園足球特色學校參與校際足球競賽的積極性，使學校積極參與各級足球聯(lián)賽，是持續(xù)推進校園足球事業(yè)的發(fā)展、構(gòu)建精英足球人才遴選和輸送人才體系的關(guān)鍵。為破除此問題，教育部等多部門不斷探索，在構(gòu)建校園足球聯(lián)賽、促進優(yōu)秀人才選拔輸送、優(yōu)化校園足球競賽生態(tài)等方面做出了大量的創(chuàng)新性嘗試后，最終取得了滿意的成績。首先，是在全國32780所全國青少年校園足球特色學校廣泛開展的班級聯(lián)賽的基礎(chǔ)之上形成了國家級、省級、市級、縣（區(qū)）級，小學—初中—高中—大學的“四縱四橫”全方位、全覆蓋的校園足球競賽體系，并實現(xiàn)了第一屆中國青少年足球聯(lián)賽與女乙聯(lián)賽等賽事的融合與互通。校園足球聯(lián)賽的覆蓋面逐步擴大，為實現(xiàn)人才輸送搭建了基礎(chǔ)性平臺。其次，是將上述基礎(chǔ)性競賽框架和校園足球夏令營制度進行了有機融合，創(chuàng)造出了多渠道、多領(lǐng)域的校園足球人才選拔機制。最后，是在《全國青少年校園足球紀律準則和處罰規(guī)定（試行）》的匡正之下，形成了“風清氣正”的校園足球競賽生態(tài)。我國校園足球自此建立的競賽體系、選拔機制和良好的競賽生態(tài)，有效保證了我國校園足球四級聯(lián)賽的穩(wěn)步推進。

二、校園足球夏令營選拔性競賽深入人心

為了調(diào)動實力較弱的校園足球隊參加聯(lián)賽的積極性，教育部秉承著讓每一名有潛質(zhì)的學生都有機會脫穎而出的競賽原則，創(chuàng)新性打造了全國青少年校園足球夏令營這樣一個選拔性競賽新機制。校園足球夏令營選拔競賽可理解為：若在一些實力較弱的校園足球隊中存在表現(xiàn)特別優(yōu)秀的隊員，可以通過縣（區(qū)）和省級層面把他（她）選拔進省級青少年校園足球夏令營“最佳陣容”，從而參加全國青少年校園足球夏令營“最佳陣容”的選拔中。這樣，即使這些隊員所在的校隊成績較差，但是其中個人能力較強的隊員也能順利被選到縣（區(qū)）、省級“最佳陣容”，這樣就可以有效地把地市范圍內(nèi)所有學校中的優(yōu)秀隊員選拔出來，最終組成省級“最佳陣容”，從而參加全國青少年校園足球夏令營“最佳陣容”的選拔。在全國各個省選拔的13個組別“最佳陣容”中再進行全國性比賽，產(chǎn)生全國青少年校園足球夏令營的“最佳陣容”。聯(lián)賽擴大覆蓋面，夏令營競賽擴大選拔面，校園足球夏令營競賽體系與四級聯(lián)賽競賽體系相輔相成。通過這2個相互補充的賽事體系，最大限度地調(diào)動了全國青少年校園足球特色學校組織隊伍參加競賽，并且保證了能讓每一名全國青少年校園足球特色學校內(nèi)具備發(fā)展?jié)撡|(zhì)的、優(yōu)秀的精英足球隊員脫穎而出，并將其遴選出來，最大限度避免了我國校園足球人才的流失，獲得了社會公眾的一致性認可。

三、校園足球后備人才培養(yǎng)效應(yīng)逐步顯現(xiàn)

校園足球四級聯(lián)賽和校園足球夏令營相結(jié)合所構(gòu)建起的全新校園足球競賽體系，充分激發(fā)了學生參與足球運動的熱情，有效擴大了足球隊員的上升通道，形成了“強隊斗志昂揚，弱隊也能出彩”的局面。

自2018年以來，校園足球夏令營省級、全國“最佳陣容”全面與足球隊員技術(shù)等級評定掛鉤，未接到1次對頒發(fā)的運動員技術(shù)等級認定資質(zhì)問題的投訴。全新的校園足球競賽體系的產(chǎn)生，同時也為我國高校及足球職業(yè)俱樂部提供了后備人才支撐，有一批足球隊員被選拔進入北京國安等職業(yè)俱樂部青訓梯隊。這些成果案例，不斷地吸引和帶動越來越多的學校、家長支持學生參與到足球運動中。全國青少年校園足球特色學校、校園足球聯(lián)賽和校園足球夏令營，是校園足球健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是普及和提高雙效并進的關(guān)鍵。在我國校園足球活動的大環(huán)境下，全國青少年校園足球特色學校、聯(lián)賽及夏令營現(xiàn)在已融合為一套完整的循環(huán)體系。