3.2原子的結構 教學設計

劉金娥

教學背景：

教材分析：

第三單元課題1已經學習了分子和原子的概念，在知道了分子和原子概念、特點及化學反應實質的基礎上，再深入探究原子內部的構成。本節是較抽象的微觀知識，為后續學習離子、化合價、化學式打基礎。

學情分析：這是學生對微觀世界的第二次接觸，對于看不到的微觀世界知識，學生需要發揮想像力來分析思考問題。

教學方法：模型法、小組討論、圖表分析

慶云縣第二中學“兩標四環”生本課堂 九? 年級? 化學? ?導學案

教學目標：

1.知道原子的構成及構成粒子之間的關系;了解原子結構示意圖是一種模型化的方法;

2.了解核外電子的分層排布規律。了解典型元素（稀有氣體、金屬和非金屬）原子核外電子的排布特點;

3.知道原子結構與元素化學性質的關系。

教學重難點：原子的結構及核外電子的分層排布

一、復習引入

化學變化的實質：動畫模擬。ppt展示。

二、新課探究

1.原子的構成（利用ClassIn展示自學指導、學生答案;時間計時。）

閱讀課本53頁，完成學案上的下列思考題（設計意圖：培養學生讀圖和分析圖表能力及表達能力。）

（1）原子的構成：

（2）為什么原子不顯電性？

（3）從表3-1中你能得到哪些信息？回答課件上的幾個問題。

自學指導1：

內容：課本53頁中.

方法：認真閱讀，觀察模型圖3-9并分析表3-1中數據之間的關系，完成上面的思考題。

要求：仔細閱讀課本，完成的同學舉手示意。

時間：3分鐘

檢查效果： 口答前兩題;小組討論后，學生展講第三題，有疑問的提出質疑。

結論：（利用ClassIn展示結論）

2.核外電子的排布：利用ClassIn展示自學指導、學生答案;時間計時。）

自學指導：

內容：課本54頁.

方法：認真閱讀，觀察模型圖3-10、圖3-11及圖3-12 ，完成學案上的思考題。課件展示模擬動畫《核外電子的運動》。

要求：仔細閱讀課本，完成的同學舉手示意。

時間：5分鐘

問題：

（1）核外電子是如何分層排布的？用自己的語言描述。（按照離原子核由近到遠，能量由低到高的順序分層排布）（設計意圖：培養學生的理解和表達能力。）

（2）在原子結構示意圖中各部分分別表示怎樣的含義？舉例說明。

（3）仔細觀察和分析圖3-12，找出原子序數1-20 原子的核外電子排布規律。（設計意圖：分析圖表，歸納總結）

A第一層最多容納___個電子，第二層最多容納___個電子。

B最外層不超過_____個電子，只有1層的不超過___個電子。

（4）板演練習：畫出下表中各原子的原子結構示意圖：（設計意圖：將規律應用于實例，學以致用。并找出每一縱行中原子最外層電子排布規律。）（利用ClassIn的隨機選人和發獎杯功能，時間倒計時。）

3.探究原子的化學性質與核外電子排布的關系：

結合課本55頁第一段內容，總結金屬原子、非金屬原子及稀有氣體原子的最外層電子排布規律。

自學指導3：

內容：課本55頁.

方法：認真閱讀，找出規律。

要求：仔細閱讀課本，完成的同學舉手示意。

時間：3分鐘

檢查效果：完成學案上的下列題目（設計意圖：分析圖表數據，總結規律。）

〖合作與交流〗：

1.金屬原子與非金屬原子最外層電子數的特點是什么？

2.化學反應中，它們怎樣才能達到相對穩定結構？

3.歸納原子的化學性質主要取決于原子結構的中哪一部分？

原子的化學性質與核外電子排布的關系：

三、課堂小結

原子的結構，核外電子分層排布，原子結構與元素化學性質的關系

思考題： 從下圖可以看出，“原子最外層電子數不超過8”，除此之外，請再總結出幾條規律（至少三條）。

教學反思：

微觀世界知識對于初中學生學起來有點困難，通過示意圖，模型圖，動畫模擬等來幫助學生理解。利用圖表數據來分析規律;增強直觀性;多次緊跟練習，理論應用于實踐。教學效果還是不錯的。