王清艷 陳瑩瑩

摘要：目的：分析探討成人哮喘患者采取健康教育配合護(hù)理干預(yù)對(duì)患者自我護(hù)理能力及生活質(zhì)量的影響。方法：本研究開展時(shí)間段為2020.09月至2021.09月，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為我院收治的成人哮喘患者（n=70），按隨機(jī)數(shù)字表法分組，對(duì)照組（n=35，常規(guī)護(hù)理干預(yù)模式），觀察組（n=35，健康教育配合護(hù)理干預(yù)），對(duì)比兩組患者的自我護(hù)理能力及生活質(zhì)量差異變化。結(jié)果：兩組患者經(jīng)護(hù)理干預(yù)后，自我護(hù)理能力及生活質(zhì)量評(píng)分均有提高，但觀察組高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于成人哮喘患者，采取健康教育配合針對(duì)性護(hù)理干預(yù)模式，能夠提高患者的自我護(hù)理能力，科學(xué)、健康生活，進(jìn)而能夠改善患者預(yù)后生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：成人哮喘;健康教育;護(hù)理干預(yù);生活質(zhì)量

哮喘是臨床常見病、多發(fā)病，因呼吸道受多種因素的影響，導(dǎo)致呼吸功能出現(xiàn)異常，患者進(jìn)而出現(xiàn)喘息、胸悶等臨床癥狀，會(huì)給患者的正常學(xué)習(xí)、工作和生活帶來許多不利的影響，需要盡快采取有效的干預(yù)措施[1-2]。

1 資料與方法

1.1一般資料

本研究開展時(shí)間段為2020.09月至2021.09月，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為我院收治的成人哮喘患者（n=70），按隨機(jī)數(shù)字表法分組。70例患者，男女各有40例和30例;年齡23～64歲，平均（40.39±2.71）歲;病程1年-5年，平均（2.23±0.42）年。對(duì)比兩組患者的性別占比、平均年齡等基線資料，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)。觀察組采取健康教育聯(lián)合護(hù)理干預(yù)：（1）健康教育：合理掌握患者基本病情后，根據(jù)患者的文化水平制定個(gè)性化健康教育計(jì)劃，使用通俗易懂的語言讓患者對(duì)疾病有正確了解，可通過圖畫、PPT、模擬演示等方式進(jìn)行健康宣教，幫助患者掌握更多疾病相關(guān)注意事項(xiàng)，另外還要叮囑患者關(guān)注本院工作號(hào)，并指導(dǎo)獲取相關(guān)院后護(hù)理知識(shí)，定期在線解答疑惑，指導(dǎo)患者處理疾病相關(guān)應(yīng)急措施，提高患者疾病管理能力。（2）護(hù)理干預(yù)：a.注重環(huán)境指導(dǎo)，指導(dǎo)患者保持居住環(huán)境的干凈整潔，保持空氣流通，避免出現(xiàn)交叉感染情況，根據(jù)天氣變化及時(shí)添衣，并調(diào)節(jié)室內(nèi)溫濕度，適當(dāng)擺放一些綠植，提高患者治療舒適度;b.加強(qiáng)對(duì)患者的心理指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽患者的治療需求，盡可能滿足患者的合理要求，護(hù)理人員通過語言、手勢、肢體接觸等方式拉近與患者之間的聯(lián)系，讓患者能夠充分信任、信賴護(hù)理人員，此外還要鼓勵(lì)患者家屬參與疾病管理中，構(gòu)建和諧、良好的家庭氛圍，能夠增加患者治療信心;c.注重對(duì)患者的用藥宣教，開展針對(duì)性的體位護(hù)理和飲食干預(yù)，讓患者充分認(rèn)識(shí)到不良生活方式對(duì)疾病的影響，主動(dòng)采取正確的健康行為，有助于疾病得到有效控制。

1.3觀察指標(biāo)

使用我院自制的自我護(hù)理能力量表評(píng)估患者的自我護(hù)理能力，包括健康知識(shí)水平、自我概念、自我護(hù)理技能、自護(hù)責(zé)任感四個(gè)維度，各為25分，共100分，分值越高，表明患者的自我護(hù)理能力越好。

使用WHO生命質(zhì)量測量量表（WHOQOL-BRIEF）評(píng)定患者護(hù)理干預(yù)后的生活質(zhì)量，包括心理領(lǐng)域、環(huán)境領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、生理領(lǐng)域，各維度100分，得分越高，表明患者生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

選用SPSS25.0統(tǒng)計(jì)軟件分析計(jì)量資料（以表示，t檢驗(yàn)），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義以P<0.05表示。

2 結(jié)果

2.1對(duì)比觀察兩組護(hù)理干預(yù)后患者自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量差異比較

對(duì)照組患者健康知識(shí)水平、自我概念、自我護(hù)理技能、自護(hù)責(zé)任感分別為（18.35±1.26）分、（19.22±2.16）分、（19.31±1.17）分、（18.37±2.09）分。

觀察組分別為（23.15±1.23）分、（22.19±2.34）分、（23.19±1.22）分、（22.13±2.15）分。兩組數(shù)據(jù)相比有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（t=16.127、5.518、13.580、7.419，p<0.05）。

對(duì)照組生活質(zhì)量評(píng)分，包括心理領(lǐng)域、環(huán)境領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、生理領(lǐng)域評(píng)分分別為（58.31±7.29）分、（55.16±5.38）分、（59.31±7.16）分、（57.21±6.19）分。

觀察組分別為（68.21±8.15）分、（66.13±7.21）分、（68.31±7.22）分、（68.26±8.31）分。兩組數(shù)據(jù)相比有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（t=5.356、7.214、5.236、6.309，p<0.05）

3 小結(jié)

綜上所述，對(duì)于成人哮喘患者，采取健康教育配合針對(duì)性護(hù)理干預(yù)模式，能夠提高患者的自我護(hù)理能力，科學(xué)、健康生活，進(jìn)而能夠改善患者預(yù)后生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪建英. 綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)老年哮喘患者健康行為及自我護(hù)理能力的影響[J]. 現(xiàn)代實(shí)用醫(yī)學(xué)， 2019， 31（2）：270-272.

[2]趙劍， 吳麗君. 基于微信互動(dòng)平臺(tái)的延續(xù)性健康教育對(duì)支氣管哮喘患者自我管理行為，生活質(zhì)量和疾病控制的影響[J]. 中國基層醫(yī)藥， 2021， 28（12）：1891-1894.