舞臺劇《繡紅旗》人物形象設計與造型

耿怡

一、教學目標

（一）知識目標

1.明確《繡紅旗》歷史背景、了解革命先輩的優秀品質;

2.明確舞臺人物化妝造型的原則及注意事項;

3.明確《繡紅旗》劇中人物形象整體造型要求。

（二）能力目標

1.能夠綜合運用舞臺化妝造型技法，按照《繡紅旗》劇中人物整體造型方案完成整體造型任務。

（三）情感、態度、價值觀

1.建立規范的服務意識，培育專業素養，感悟工匠精神;

（四）思政目標

1.尊重歷史，充分理解黨和人民取得的一切成就，不是天上掉下來的，不是別人恩賜的，而是通過不斷斗爭取得的;

2.賡續黨的紅色血脈，勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔當，增強愛國主義情懷。

二、教學重、難點

1.重點：按照舞臺人物整體造型方案，根據舞臺劇要求為真人模特提供整體造型服務。

2.難點：能夠根據造型方案，運用舞臺特效化妝技法完成人物整體造型。

三、教學策略及方法

任務驅動、演示法、訓練法、自主學習、小組合作探究。

四、教學過程

（一）課前【任務導學 翻轉課堂】

1.教師活動

（1）平臺發布課前學習任務：制定舞臺短劇《繡紅旗》中角色整體造型方案

（2）上傳任務單、學習資料準備演員造型包

（3）參與學生討論，檢查學習情況

2.學生活動

（1）明確學習任務

（2）自主學習、小組合作探究完成課前學習任務：

a.抽選角色，分組、分工

b.研讀腳本、查閱、收集資料

c.研學技法，梳理思路

d.制定舞臺短劇《繡紅旗》中角色整體造型方案

e.準備演員造型包

3.設計意圖

（1）借助翻轉課堂教學理念，將基礎性學習放在課前，課上集中解決重難點問題，提高課堂學習效率，培養學生自主探究和小組合作能力;

（2）造型包模擬劇組工作流程，落實素養目標;

（3）培養學生明確社會主義接班人使命，初步落實思政目標。

（二）課中

環節一：準備工作【班前準備 職業養成】

1.教師活動：組織、檢查班前準備工作，提示學生防疫安全，關注細節;組織、檢查“演員造型包”準備情況。

2.學生活動：班前自查：佩戴口罩、測溫、穿工服、工作準備;主管檢查演員造型包。

3.設計意圖：班前會強化學生職業道德;培養良好學習習慣;提高職業素養，落實素養目標。

環節二：明確任務【緬懷先烈 導入任務】

1.教師活動：播放影片導入，布置本節課學習任務：按照人物整體造型方案，為舞臺劇《繡紅旗》演員提供整體造型服務

2.學生活動：明確任務及要求

3.設計意圖：緬懷先烈，感悟使命，落實思政目標

環節三：分析任務【匯報研討 調整方案】

1.教師活動：組織各組匯報“《繡紅旗》人物設計方案”并分享、討論;引導學生分析、修改、確定實施方案。

2.學生活動：以組為單位，對課前學習成果進行匯報、展示、交流;學生分析、修改、確定實施方案。

3.設計意圖：分享、修改、確定方案，及時梳理、補充知識，為任務完成做準備;妙鏡臺互動教學系統，即時修改方案，調整設計圖，提高學習效率。

環節四：實施任務

【小組合作 驗證方案】

1.教師活動：展示舞臺人物造型要求;組織學生實施方案;提示學生，關注服務時間。

2.學生活動：明確舞臺人物造型要求，確定方案;按設計方案提供造型服務。

3.設計意圖：舞臺效果影像檢測，實時檢驗、記錄形成過程性評價;舞臺人物造型要求，為學生提供操作依據，突出教學重點。

【研練結合 突破難點】

1.教師活動：通識問題講解示范;提示學生規范操作，關注服務;指導學生拍照。

2.學生活動：觀看教師示范，解決技術難點;拍攝定妝照。

3.設計意圖：教師有效示范，幫助學生突破難點;培育學生精益求精、追求卓越的工匠精神，落實素養目標;定妝照拍攝，記錄學習成果。

環節五：評價交流【綜合評價 全面提升】

1.教師活動：展示評價標準，組織學生展示、評價作品;教師評價、示范：邀請導演、觀眾多角度評價。

2.學生活動：對照評價標準，學生自評、互評;明確“專業要求”及“提升空間”;明確“企業標準”;明確“大眾審美”。

3.設計意圖：促進合作交流、互相學習、激發學習興趣;實時錄播系統清晰展示教師示范;多維度評價，增加學生職業體驗感，落實素養目標。

環節六：總結整理

【教師小結 鞏固提升】

1.教師活動：回顧總結;布置作業。

2.學生活動：理解記憶;明確、記憶作業內容及要求。

3.設計意圖：鞏固強化操作標準要求，明確努力方向;作業難度提升，有效開發學生潛能，精湛專業技藝，促進工匠養成，落實素養目標。

【環境維護 素養融入】

1.教師活動：組織、參與維護實訓環境。

2.學生活動：維護實訓環境。

3.設計意圖：培養學生良好的職業習慣，落實素養目標。

（三）課后【拓展學習 方案落地】

1.教師活動

發布任務：為《繡紅旗》劇組演員提供整體造型服務

2.學生活動

通過平臺明確任務，完成整體造型服務：

（1）確定方案

（2）整理、補充“演員造型包”

（3）確定拍攝時間、地點、注意事項

（4）為演員提供造型服務

3.設計意圖

提升學生自主學習能力。

五、教學反思

1.“演員造型包”的整理、制作，將行業要求引入課堂，增加學生的職業體驗感。

2.自評、互評、師評、導演評、觀眾評;從過程性評價到結果性評價;從肉眼判斷到鏡頭驗證。建立多角度、多維度的評價體系將專業標準與行業標準有機結合。